幼儿园：小班语言《足球》教学设计.docx

小班语言活动：足球 （重点领域：语言、健康） 执教人：陶怡 重庆市大足区三驱镇中心幼儿园 创新整合点 将信息技术融入活动，让难以搬进室内教学活动的场景也走进孩子们的视野，让幼儿在儿歌学习中直接感知，给幼儿直观的体验和感知，以体验式、参与式、游戏的方式，让孩子真正的融入到活动中，让孩子在真实体验中实现玩中学、做中学。 教材分析： 本次活动素材来自于三驱幼儿园校本教材，教材内容主要是足球游戏化教学在幼儿园一日活动中的开展案例，融合五大领域的目标，达到在游戏活动中学习知识、掌握技能。本次活动节选的是小班语言领域课程，目的是让孩子理论认知以直观的方式，通过视频、图画、音频的方式，让幼儿直接感知，认识足球运动，以认知为主题、通过语言、绘画、科常等渗透性的学习，巩固幼儿对活动中融入足球的认识而开展的一系列活动，激发幼儿对足球运动探索兴趣的活动，拓宽幼儿的视野，增加新知识、新信息，教师在活动中注重引导幼儿生成多种游戏玩法。 学情分析： 经过小班一学期的学习，幼儿目前处在具体行动思维阶段，认识活动往往依靠动作和行动来进行。这一阶段幼儿的认识特点是先做再想，而不能想好了再做，认识活动主要是无意性的，喜欢色彩鲜艳、活动化的对象。由于小班的幼儿情绪很不稳定，容易受外界环境的影响，因此要保证幼儿在积极愉快的氛围中活动。我设计的小班语言活动《足球》活动给幼儿提供了大量的感性材料，融入游戏环节，开展活动的过程中，要细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，让幼儿在游戏和动手操作中体验到学习的乐趣，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。 教学目标： 知识与技能目标： 理解儿歌内容和动词“踢、抢”，知道足球的形状特征和用途 ,了解玩足球的一些简单规则。 过程与方法目标： 能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。能理解描述画面内容，初步有分享意识。 情感态度与价值观目标： 能乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话。 教学环境与准备 知识环境准备： 幼儿对形状、颜色有一定的认识。 物质环境准备： 足球人手一个、踢足球画面、动画片 教学过程: 1.出示足球,引出课题。 师：宝贝们！今天老师为大家请来了一位很会玩的客人，猜猜它是谁？请闭上眼睛，（出示足球），“请看它是谁？”（足球），对，足球是我们最好的玩伴，知道和它怎么玩吗？（让幼儿讨论并结合已有经验自由说说） 2.引导幼儿观察画面。 师：我们来看看足球究竟是怎么玩的，大家要仔细观察，等会看谁最聪明，能说出它是怎么玩的。（放视频） 师：你看到了什么?（足球）（展示足球的图片）?足球是什么样子的?是什么颜色？（黑白），怎么玩的呢？（踢、抢的画面），能不能用手去抢球呢？（不能），足球会怎么动？（在草坪上滚跑的画面）。如果谁踢球抢球的次数越多他就越牛，如果踢进球门就更棒了！ 3.观察图片，初步感知 足球是圆溜溜的，它上面是黑白色，只要我们一踢一抢，它就在地上飞快的跑起来。在场上，这么多小朋友共同玩几个足球？（一个），对，一个足球能陪这么多小朋友玩，它厉不厉害？有一首好听的儿歌就是说它的！请听！ 4. 欣赏儿歌,引导幼儿理解儿歌内容。 (1)完整欣赏儿歌一遍。 小小足球圆溜溜，黑白相间像奶牛，青草地上滚的快，你踢我抢谁最牛？ 师：好听吗？儿歌里说了谁?它们在干什么?儿歌的名字叫什么? (2)再次欣赏儿歌。 问:儿歌的名字叫什么?小朋友是怎样踢抢足球的?(学习理解动词:抢、踢,并引导幼儿用肢体动作去表现) (3)幼儿边观察画面,再次欣赏儿歌一遍。 (4)让我们一起朗诵给它听吧！（配上相应的动作） 5.活动延伸： 鼓励幼儿积极参加体育运动。（让每个幼儿拿上足球） 踢足球真有趣,你们想踢吗?玩足球是全世界都喜欢的运动，能让我们身体锻炼得棒棒的！让我们一起玩足球吧！先在教室里玩一下，配上儿歌！然后全体幼儿去操场上玩！ 附儿歌： 足球 小小足球圆溜溜， 黑白相配像奶牛。 绿草地上滚得快， 你踢我抢谁最牛。