小学数学_平均数教学设计学情分析教材分析课后反思(文档7).doc

PAGE 1 PAGE 青岛版六三制《小学数学》教学设计 教学课题 平均数 教学目标 知识：结合生活实例，理解平均数的意义，探索求平均数的方法，会运用平均数分析和解决问题。 技能：在具体情景中培养整理数据、分析数据的意识和能力，体会统计的作用及其价值。 情感：.进一步体会数学与生活的联系，体验运用数学知识解决问题的乐趣，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。 教学重点 认识理解平均数及其意义，会求平均数的方法。 教学难点 理解平均数的意义。 教学方法 情境导入、自主探索、合作交流 教学准备 多媒体课件、学具（统计图纸） 教 学 过 程 一、创设情境，初步感知 师：同学们，看这几幅图和对应的文字，谁来读一读数学信息？ 生：平均每天跳绳120个；平均每天踢毽子60个，平均每天跑步200米。 师：看看有什么共同点？对，我们以前接触过一些有关“平均”这个词的题目，那么今天我们将继续研究有关平均的问题。 师：同学们，看过篮球比赛吗？这里也正在进行激烈的球赛，我们一起去看看吧！突然，蓝队的5号运动员腿抽筋