小学校本课程_刻白文印教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

主题 刻白文印 1课时 背景分析 本主题为刻白文印，在前面已了解了白文印庄重、古拙、厚重的特点，学习了基本的冲刀和切刀两种刀法，本课时重点是让学生体验治印的步骤和冲刀和切刀相结合的刀法，镌刻一枚白文印。难点是合理使用冲刀和切刀；长笔画宜用冲刀，短笔画和转折处宜用切刀。 教学目标 掌握治印的步骤，冲刀的单刀、双刀的运刀之法，白文印由外及内的切刀运刀之法，用冲切结合刀法镌刻一枚白文印。 学会研究、交流、展示、评价等自主学习方式； 通过学习，对祖国优秀传统文化有更深层次的认识与了解，激发爱国主义情感。 评价设计 展示学生优秀作品，自评互评。学生在赏评作品中能表达自己的心得。 小组内合作交流，共同进步。 老师采用多种评价方式，充分肯定学生的进步和发展，使学生明确需要克服的弱点与发展方向，增强了学生的自信心。 学与教活动设计 （一）组织教学 组织学生按照《篆刻》课程活动的要求和规定入坐。 （二）导入新课 同学们，今天我带了两幅中国画来，先欣赏第一幅画（出示王蒙的《东山草堂图》），中国画是我国传统的造型艺术，具有悠久的历史，把诗、书、画、印完美的结合在一起，成为中国的国粹。 同学们再看一下这幅画，这是我画的一幅中国画，好像缺点什么？ 生：缺少印章 对，这幅画缺少印章，在前面的学习中我们已经学习篆刻的一些知识，但是我们还没有自己设计制作一枚自己的印章，今天我们就用我们前面所学，设计制作一枚属于自己的印章。 （三）讲授新课 1.白文印和朱文印的艺术特点 课件出示两枚印章，几枚白文印，几枚朱文印，引导学生分析朱文印和白文印的不同。 利用课件展示并比较两枚印章的艺术特点， 讲解白文印的特点：字体以方形为基础，方中寓圆，每个字所占比重基本相同当，构图均衡，章法平稳，整体厚重、质朴，这些都体现了中国人的处世哲学。 朱文印的特点：清劲古雅，章法与布局亦有变化，或若险细，或若清丽，或若古朴，或若雄健，或若粗浑, 或若静穆，如人之面目，各有其相。 2.怎么制作白文印 （1）今天我们制作的是一枚白文印，白文印怎么刻？ 生：把文字的笔画刻掉。 （2）我们在前面学过，制作一枚印章的步骤，我们回顾一下： 构思——设计——渡稿——镌刻——试印修改——用印 3.刀法 制作一枚白文印，大家都知道要把文字笔画刻掉，那么使用什么样刀法才能达到这样呢？我们先回顾一下我们学习的刀法，篆刻主要有哪两种基本刀法？ 生：冲刀和切刀。 我们在前面学习中已经练习了这两种刀法，谁能说一下这两种刀法是怎么运刀的？ 学生表述后，利用课件展示冲刀和切刀的要点，并讲解。 （1）冲刀：用刀角顺着要刻的线条推力向前，并用无名指紧抵石章边缘，以控制运行速度。冲刀角度小，与平面约成30度。 （2）切刀：执刀角度比冲刀大，约成60度，切刀所切线条较短，依靠刀角一起一伏，将要刻部分镌刻。 4.教师演示白文印的镌刻过程。 今天我们就用这两种刀法来制作我们自己的一枚白文印，将文字笔画刻去，印文凹下去，所以钤盖出的印记，笔画均为白，笔画周围空处是红地。注意刀法的运用，以冲刀、切刀相结合刀法完成。老师想制作自己名字的白文印，看看老师是怎么刻的。 教师边演示制作自己名字的白文印，边按步骤制作边讲解。着重讲解长直笔画宜用冲刀，短转折、细部宜用切刀。冲刀又有单刀和双刀的不同刀法；切刀白文印宜用由外而内的刀法。做完之后钤印在自己的画上。 （四）练习 出示练习要求： 用冲切结合的刀法，制作一枚印章，印在我的画上和小组的作业纸上；可以选取自己的名字或喜欢的一个字，制作印章。 （1）笔画饱满，疏密相兼。 （2）注意合理使用冲刀与切刀。 （3）刻印时候注意行刀不宜过快，防止划伤手指。 学生分小组操作，镌刻白文印。教师在学生操作过程中巡视、指导，总结问题，质疑。 （五）展示与评价 1. 小组内学生自评、互评。满意的钤印在我的画上。 2.展示学生作品，出示学生作业纸，并欣赏钤印在我画上的印章。 3.教师点评。充分肯定学生的进步和发展，使学生明确需要克服的弱点与发展方向，增强了学生的自信心。 （六）总结 总结：今天我们学习了一枚简单白文印的制作，这是我们开课以来第一次自己设计制作自己的一枚印章。同学们做的都非常好，中国的治印之学博大精深，是中国传统文化中的瑰宝，成为了一门独特的艺术，在今后我们要继续学习我国的传统文化，把它发扬光大。 （七）整理工具和卫生后下课。 出示两幅中国画。 在范画上找出诗书画印，课件展示画上的印。有白文印和朱文印。 课件出示印章的放大图片 1.构思 2.设计反字 3.渡稿 4.镌刻 5.试印、修改 6.用印 课件出示冲刀、切刀要领。 突出演示讲解组合运用的重难点 展示用印的方法 备注 附： 篆刻操作室管理制度 1.进入教室后未经老师同意，操作台上的物品不能擅自动用。 2.上课时未经老师同意，不得擅自离开自己