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新课标（ RJ） 语文 七年级下册 备课资源 版权归全品公司所有，违者必究 2　说和做 ——记闻一多先生言行片段 导入一　在中国，曾经有这样一个备受世人瞩目的人：他既是充满爱国热情的诗人、学者，同时也是一位伟大的民主战士。一方面他作为一个文弱的书生，给中国传统文化留下了弥足珍贵的精神财富；另一方面他无畏地面对反动势力，为民主正义而英勇献身。他用满腔热血谱写了一曲中华民族的正气之歌。他，就是闻一多先生。(板书课题) 导入二　(教师播放歌曲《七子之歌》)在这首歌中，你感受到了什么？(渴望祖国统一的爱国情怀)是的，歌词的作者是闻一多先生，他从清华大学毕业后到美国留学，在异国他乡，他日夜思念着家乡，想念着祖国。民族歧视的屈辱，激发了他强烈的民族自尊心，于是创作了组诗《七子之歌》来抒发爱国思乡之情。今天，让我们走进臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，来感受闻一多先生的人格魅力！ 1．对比手法，激发兴趣(第1～2段) 文章开头两段运用引用和对比的手法，写出了闻一多先生对“说”与“做”的态度和原则，表现出闻一多先生严谨踏实的治学态度及谦逊的人品；同时吸引读者，引发读者的阅读兴趣。 2．刻苦研究，严谨治学(第3～7段) 闻一多先生搞学术研究，十分刻苦，勤于钻研。“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句中，作者精心地选用了“钻探”一词，并运用比喻，形象生动，意蕴丰富。“救济的文化药方”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了自20世纪20年代末起，他先生过了十多年的“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，突出了他的崇高品质。“漂白了四壁”，表现了闻一多先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景。接着作者举出了闻一多先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的例子，表现了闻一多先生严谨的治学态度。 3．高尚人格，无畏斗争(第8～20段) 第8段承上启下，从学者的方面过渡到革命家的方面。“小声说”“声音越来越大”“呼喊”形象地刻画出闻一多号召人民的积极态度，为写他的“做”做铺垫。“你们站出来！你们站出来！”运用反复的修辞手法，鲜明地展现了闻一多先生正直无畏的性格，高度赞扬了闻一多先生高尚的人格、无畏的斗争精神，表达了闻一多先生英勇无畏、誓与反动派拼死一战的决心。“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。”这句话运用排比，高度概括出闻一多先生在人生不同领域的成就和特点，条理清晰，增加了文章的气势，增强了文章的感染力。结尾两句话总结全文，“口的巨人”意味着闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼，“行的高标”意味着闻一多先生勇于牺牲，在结构上照应开头。 　4.勾画语句，提炼精髓 (1)文中体现闻一多高尚品格的语句 第1段：“人家说了再做，我是做了再说。” 第2段：“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 第3段：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 第10段：作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。 第15段：明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” 第20段：他，是口的巨人。他，是行的高标。 作用：这些句子表现了闻一多先生的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。 (2)文中刻画闻一多的语句 人物形象： 说——“做了再说”“做了也不一定说”。 做——写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》、起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威等。 肖像——炯炯目光、头发凌乱、昂首挺胸、长须飘飘。 细节——一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 精神品质：严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。 (3)提炼核心内容 本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食、数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻一多先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻一多先生“革命家的方面”。两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。 1．夹叙夹议 夹叙夹议是本文在表达上的一大特点。作者实际上是以议论来结构文章的。第1、2段是前半部分叙述的纲领，第7段是前半部分的总结，这两处都是议论。第8、9两段是后半部分的纲领，最后一段