幼儿园：《泥塑》教学设计.docxVIP

大班手工活动：泥塑 重庆市大足区高升镇中心幼儿园 胡敏 钟婷婷 潘春梅 设计理念 泥塑是我国传统的民间艺术,同时也是深受幼儿喜爱的美术活动。在幼儿园的教育工作生活中,泥塑活动的开展在幼儿教育教学中深受幼儿的喜爱,因为“玩泥”是孩子的天性,当孩子手中握住一团泥,对他们来说是多么的轻松、愉快。它主要以黏性好的泥土为原料,以一些简单的操作工具为辅助,让幼儿在泥塑活动中尽情发挥自己的创造力和想象力,塑造出各种植物、人物、动物等形象。泥塑活动的开展能达到激发幼儿潜能、提高幼儿审美能力、培养幼儿的动手操作能力的目的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出的大班幼儿艺术领域的教育目标为：“在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”《3~6岁儿童学习与发展指南》也提出：“充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力。”高升幼儿园结合乡村条件的优势，开展了关于幼儿园大班泥塑活动的创新研究与实践活动，并将信息技术融入活动，给幼儿直观的体验和感知，以体验式和参与式的方式，让孩子们真正的体验创新与整合。 学情分析 我们在中班时就选择了泥塑作为我班的特色，在一个多学期的操作和探索中，小朋友们的泥塑水平有了很大的提高，同时他们对泥塑也情有独钟，很乐意操作。到了大班，幼儿更喜欢感知和描绘熟悉的物体，以及令人愉快的人和事。因此，在本次活动中为幼儿精心创设环境，不断让幼儿在动作的参与中进一步获得体验，，吸引幼儿运用塑造的方式进行表达，使幼儿从中获得审美能力的提高。既培养幼儿的合作意识和创新能力，也增强了幼儿的自豪感和自信心。 活动目标 激发幼儿兴趣，提高幼儿动手能力。 在幼儿已有的经验基础上感受泥塑活动带来的乐趣。 培养幼儿的合作意识和创新能力。 进一步增强幼儿的自豪感和自信心。 活动准备 泥若干、筲箕、盘子、盆子、牙签、棉签、剪刀、树叶、稻草干、颜料、油画棒、颜料笔、调色盘、罩衣每位幼儿一件、课件、辅助材料等。 活动特色 幼儿在泥塑活动中了解、接触民间文化艺术，受到潜移默化的熏陶和艺术审美的教育，更重要的是能在体验泥塑活动的快乐中。近年来，我们根据幼儿园的办园特色即用乡土材料来丰富农村幼儿园的区域活动为宗旨，特制定了泥塑作为本班级的特色。在幼儿泥塑教学活动中，我们通过让幼儿在揉一揉、搓一搓、捏一捏、压一压结合等方法，制作出栩栩如生、鲜活可爱的泥工形象。并用他们的小手体验着色泥、感知着色泥，使幼儿逐步尝试到了玩泥的乐趣和积极性，提高了幼儿的动手能力，以及对美的感受和欣赏的能力，使幼儿的玩泥活动真正成为幼儿对艺术活动产生兴趣的切入口，也使班级的幼儿泥塑特色活动之花绽放着光彩。 活动重点 幼儿在泥塑活动中了解、接触民间文化艺术，受到潜移默化的熏陶和艺术审美的教育，更重要的是能在泥塑活动中体验快乐。 活动难点 在泥塑活动中，培养幼儿的合作意识和创新能力。进一步增强幼儿的自豪感和自信心。 活动流程 一、谈话导入活动 教师：宝贝们，现在又到了我们玩区域活动的时间了，你们喜欢吗？ 幼儿：喜欢。 教师：在这次活动中，宝贝们可以商量合作玩，也可以自由玩，可以根据自己的喜好自己选择区域，但是我们在玩区域的时候应该遵守什么呢？ 幼儿：区域规则。 教师：真聪明，那我们现在去选择自己喜欢的区域吧。 二、区域活动准备（美工区） （一）幼儿依次取放进区卡。 （二）幼儿相互帮助穿上罩衣。 三、体验泥塑制作的过程 （一）共同讨论 师：咦，今天美工区来了这么多宝贝，你们准备玩什么？（幼儿：泥巴） 师：怎么玩？（幼儿：我准备做一幅画） 师：用泥巴怎么能做画呢？(幼儿：我要做太阳、乌龟、花等) 小结：用泥巴来做画，需要宝贝们一起来合作完成，那肯定是一幅很漂亮的画，老师非常期待哟！ （二）出示课件 幼儿一起欣赏泥塑作品，并通过直观的形象来加以创新。 （三）交代区域要求，并分组依次取用材料。（注意事项：在区域活动中我们要注意正确使用工具，不争抢材料，爱惜材料，不捣乱，活动后要把材料整理干净并把它放回原位。） （四）请幼儿尝试制作泥塑　　 1.幼儿共同商量要做什么样的泥塑，教师鼓励幼儿大胆使用辅助材料。　 2.幼儿边动手操作边讨论这些物体的颜色。 3.教师巡视指导，并与幼儿共同参与制作，帮助有困难的幼儿。 4.幼儿对完成的作品进行上色，提醒幼儿上色时，注意保持小动物形象特征的清新。 四、展示作品 （一）幼儿商量作品的摆放位置。 （二）幼儿相互交流作品，提问：这是什么？它们在干什么？（幼儿：这是我做的刺猬、这是我做的花和大树、这是我做的小溪，小溪里还有鱼、这是我做的飞机，它可以在天空中飞行、这是我做的小朋友他们在手拉手跳舞、这是我做的白云……） （三）并对给予