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大学新区教育场建立思考 新区。这对于扩大高等教育规模、加快高等教育发展及促动高校资源整合，发挥了重要作用。当前，很多大学新区进入了后建设时期，布局已基本确定，大规模基础建设告一段落。增强学科建设，推动高等教育教学改革发展已提到议事日程，如何有效把握这个时机，增强联合办学、规模办学和质量办学，提升大学新区高等教育水平，真正发挥大学新区教育资源集聚的新优势，成为一个必须深入思考和研究的重要问题。 一、大学新区教育场释义 “教育场”概念的提出是受不同学科研究的启示，即使当下尚未对教育场予以准确的定义，但亦形成一些基本理解。如有学者将教育场的教育主客体与物理学粒子或电荷做比拟，认为教育场就是增进教育主客体与教育环境相互作用的空间状态［ 1］; 有学者将教育场广义地视作人们生活、学习、工作所处的具有教育功能的物理空间、信息空间、动力系统、关系网络、自然环境［ 2］。而狭义的教育场定位于学校这个教育资源集聚并能够集中产生教育功能的特殊环境，其结构是相互作用的、动态的、和谐的整体，其成员的活动均可能对教育功能发挥和教育成果产生多重影响。所以，大学新区教育场是指在大学新区内，按照经济和教育的发展规律，集大规模的社会和教育资源于一体，包括人力资源、物质资源、环境资源和心理资源等，使教育主体和客体之间相互影响，为实现教育目的构成的有机整体。大学新区的内部联系和外部作用具有以下 4 个明显特征。 (