小学英语_Unit2 My family教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

?Unit 2? ? My family?? ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??? 第一课时? ? Let’s talk Let’s learn 教学目标 词汇：能够听说认读以下单词： father/dad, mother/mum, man, woman 句型：1.能够听懂、会说句型Who’s that man/woman? He’s/She’s my…? 2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Who’s that man/woman? He’s/She’s my…? ?谈论家庭成员。 情感目标：培养学生爱家、关爱家庭成员的情感。 教学重点 　1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my… 　2．词汇：father, dad, mother, mum, woman, man 　 教学难点 　　家庭成员单词的认读。 教具准备 1．学生的家庭照片2．课件 教学过程 　　 一、 热身／复习（Warm-up/Revision） 　　 1．播放chant “he and she”，让学生边唱边拍手，第一遍跟课件，第二遍自己唱。 　　 2．师生问答练习。教师指近处男孩问：Who’s this boy? 　引导学生回答：He’s …, 指远处男孩问：Who’s that boy?　 引导学生回答：He’s …; 指近处女孩问：Who’s this girl? 　引导学生回答：She’s …, 指远处女孩问：Who’s that girl?　 引导学生回答：She’s …. 学生小组内问答练习，让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …然后每小组出2名学生汇报表演。 二、 呈现新课 （Presentation） 　　 1．课件：通过“Who’s he? He’s Mr. Jones. 向学生出示几张明星的照片、灰太狼、红太狼、小灰灰等卡通人物，通过句型Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习，引出man, woman, father, mother等单词。 2. 教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. … 　 3.教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Who’s that man? Who’s that woman? 来询问，用He’s my father. She’s my mother.来回答，并重复单词father, mother。 教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。 教师说chant “father father father , he’s my father. Mother mother mother, she’s my mother.让学生跟唱。 4.让学生观看教学课件Let’s talk的内容。 　　 5．让学生看书听录音，跟读课文对话。 　　 6．让学生分组表演课文并展示。 　　 三． 趣味操练 （Practice） 　　 课前收集学生父母的照片，教师问：Who’s this man? Who’s this woman? 照片主人说：He’s my father. She’s my mother.以此类推，说完收集的照片。然后小组照此练习。然后汇报表演。 四．播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。 　　 五．课堂练习（Exercise） 六．课后作业（Homework） 一起作业网朗读背诵Let’s talk。 Unit 2 My family 学情分析 三年级下学期的学生，以过一个学期的英语学习，已有了一定的英语知识积累。本单元主要学习有关家族的成员名称，本部分教学内容与学生的生活联系密切，学生应该愿学、乐学。因此，教学中要“突出学生主体，尊重个体差异”，使每个学生都主动参与到课堂教学中，在英语的知识海洋里畅游。 Unit 2 My family 效果分析 本单元是PEP英语三年级下册第二单元教学内容。课堂教学主要是通过介绍家族来认识家族成员。 课堂上我营造了一个和谐的课堂。在教学过程中，注重学生听说能力的培养，让学生积极主动地回答问题。我充