幼儿园观察记录：解读童心 个别化1.docVIP

解读童心 观察 内容 个别化：送礼物 案 例 记 录 由于故事《三只熊》，很多孩子知道大的物品给大熊，中等的物品给中熊，小的物品给小熊，但是孩子们玩好之后就会把所有的材料放到旁边的篮子里面，后面一个孩子操作的时候缺少了参照物，而且同一种物品没有放在一起，总要找很久才能找齐三种大小的物品再进行操作，有些孩子找不到就放弃了这个游戏，龙龙玩这个游戏就特别棒，可是她光寻找同一物品就要很久，整个活动20分钟她就一直在玩这个游戏。 解 读 和 对 话 我：“龙龙，你你喜欢给小熊送礼物吗?” 龙龙：“超级喜欢，我太开心了。” 我；“可是你找这些小熊的礼物你找了好久啊。” 龙龙：“是呀，礼物他难找了。” 孩子们对于小中大排队都能掌握，但是我在提供材料时没有准备齐全，让孩子们产生了复杂、无从下手的感觉。老师在玩游戏之前其实可以加深巩固孩子对于游戏规则的理解，这样能避免孩子在玩游戏时出现的一些问题，也有利于孩子良好行为习惯的培养。 分 析 反 思 这个游戏的大部分时间都被找大中小的同一物品给占据了，很多孩子还是努力的找齐了再进行摆放，但也有一部分的孩子只是把所有的东西都贴到不同的熊身上就结束了；少部分孩子会边贴边改，可是也有些混乱。材料太多也给他们造成了困扰，操作起来有些麻烦。 改 进 策 略 1、固定一些材料，让孩子找到的时候有些参照物，把更多时间放在比较大小上面。 2、减少一些材料，根据实际情况再慢慢增加。