小学语文_杨氏之子教学设计学情分析教材分析课后反思(文档5).doc

《杨氏之子》教学设计 教学目标 1.会写6个生字，会认3个生字。 2.初步感受文言文的特点，有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 教学重点 正确流利地朗读课文，理解故事内容，感受文言文的特点。 教学难点 体会人物语言的风趣和机智。 教学准备 多媒体课件 教学时间一课时 教学过程： 一、导入解题 今天我们来共同来学习一篇文言文—杨氏之子（板书）引导学生理解课题，氏指姓氏，杨氏就是姓杨的，杨氏之子就是——（学生回答）。 二、初读，读通顺，初步感受文言文的特点。 1.出示竖排的无标点古文，读一读，看看有什么感觉。 2.引导初步感受文言文的特点。 3.引导学生理解什么叫文言文。 4.指导学生把课文读通顺，注意节奏停顿。 注意正音，重点指导“为、应、诣、曰”的读音。 引导读好停顿，重点指导读好“未闻孔雀是夫子家禽？”。 三、再读，读明白，学习理解文言文的方法。 1．默读课文，读懂语句 　　大屏幕出示要求： 　　认真读课文，结合课文注释，联系上下文想想，看看你读懂了哪个字，哪个词或者哪一句话？有什么不懂的地方，在旁边做好标记。 　 2.根据学生读不懂的地方，交流讨论，指导学生理解文言文