《把铁路修道拉萨去》修改版.docVIP

PAGE 4 语文学科新课程高效课堂导学案 审核人签字： 主备人：李晓英 授课年级 五年级 学科 语文 课题 4.把铁路修到拉萨去 任课教师 课型 问题发现 解决课 课时 一课时 授课时间 2015年 3月 日 教 材 分 析 这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高寒缺氧、自然环境恶劣、生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道贯通的经过。文章条理清晰，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、艰苦与奉献精神的歌颂。 这篇通讯字里行间洋溢着浓郁的抒情色彩。作者主要采用这样几种抒情方法：一是直抒胸臆，通过8个感情色彩强烈的感叹句，充分表达了筑路大军的信心与决心以及所遇困难的严峻以及克服困难和取得胜利的喜悦之情。二是运用恰当的比喻，如，“铁龙”“下马威”“逞凶一时的冻土”“巨大的拦路虎”，更加突出了建设者的豪情壮志。三是语言直白简洁，有很强的节奏感，字里行间充溢着乐观情怀。 学 生 分 析 学生对西藏独特的地理环境不熟悉，教师课前应引导学生查找资料，使学生认识到青藏铁路在西部大开发中的地位，认识到对沟通东西部、促进合作发展、造福西藏地区和人民的重要意义。另外，本课的表达方法条理清晰，在教学中可以采用多种形式的朗读课文，帮助学生理清课文脉络，引导学生小组讨论交流这样写的好处。 教 学 目 标 1.认识“妖娆”等14个生字。 2.理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。 3.充分利用课内外资源和小组合作学习的优势，继续增加对西部大开发的了解，把握文章的叙述顺序和表达特点，同时解决学习中的疑难问题。 4.感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。 重点 难点 教学重点：把握主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。 教学难点：理解修建风火山隧道的施工困难及科技攻关的方法。 关键 问题 1.青藏铁路是一条什么样的铁路？ 2.建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了那些困难，是怎样克服的？ 教学 准备 教师准备：一案两单。 学生准备： 1.搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。 2.收集青藏铁路的有关图片。 教学过程设计 教学 环节 时 间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、情景导入引入课题 5分钟 教师播放歌曲《天路》配乐的青藏铁路施工画面，引入课题。 1.课前谈话：同学们，听过《天路》这首歌吗？来，随着这首动听的歌，我们一起来了解一下青藏铁路吧。 2.教师播放歌曲《天路》配乐的青藏铁路施工画面。 3.导入： 4.出示课题。 1.欣赏歌曲，了解青藏铁路施工的画面。 2.对本课充满较浓的兴趣。 3.齐读课题。 二、预习评价生成问题 10分钟 检查学生导读单的完成情况，小组内讨论交流生成问题。 1.教师检查学生导读单的完成情况。 2.教师指派学术助理分配展示题目。 3.对各小组的完成情况进行适当评价。 4.预习了课文你还有哪些疑问？ 5.请学术助理收集问题生成单，明确学习任务。 1.各小组学科长检查小组成员导读单的完成情况。 2.学科长汇报检查情况。 3.汇报交流，展示，小组内认真讨论，准确书写。 4、.小组内生成问题。 组内认真讨论，每个学生积极参与，讨论过程要井然有序。 三、小组合作解决问题品味语言 18分钟 小组合作解决问题，教师点拨重点问题，品味文章的语言。 1.教师宣读汇总的生成单。 2.教师指导学生进行小组讨论，随之进行多元展示。 3.教师点拨：⑴“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”你们是怎么理解这句话的？　⑵建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了那些困难，是怎样克服的？ ⑶“把铁路修到拉萨去！”这句在课文出现了几次，作者为什么要这样写？ 1.学术助理给各小组分发《问题生成-评价单》。 2. 各小组组长及学科长组织本小组学生认真讨论交流本小组的问题。 3.学术助理组织学生进行全班交流，展示。 四、拓展延伸升华情感巩固训练 5分 钟 学生欣赏歌曲及画面，写下自己想对铁路工人说的话。教师引导学生完成《问题训练—评价单》。 1.“青藏铁路这条“铁龙”在不断地向前，向前，拉萨已经遥遥在望……” 从最后的省略号里，你们读懂了什么？ 2.想不想坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原？来吧，跟老师一起踏上这段神奇的天路。（播放西藏美丽的风光，配上李娜的《青藏高原》，最后画面定格在一个西藏小女孩站在铁轨边上，眺望拉萨的方向。） 3.同学们，为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋友，