观察记录——生活区（蒋紫娟）.docVIP

观察记录 生活区：系扣子 观察教师：蒋紫娟 观察对象：生活区的宝宝 观察班级：小5班 观察时间：2015年10月 观察地点：生活区 观察背景：小班的宝宝年龄小，大多数是独生子女，在家中事事都由家长包办，致使动手能力及生活自理能力较弱，而每天入园、离园的穿脱衣服是宝宝每天都要做的事情，系扣子更是习以为见，这个问题成了老师最费心的事情。为了培养宝宝的动手能力，锻炼手眼协调能力以及手指的灵活性，让宝宝早日学会自己穿衣、自己系扣子，我们制作区域材料时制作了布制“树”，投放在了生活区。 观察实录一 ： 操作活动开始，宝宝们拿着“树”很快把一个个“果子”解了下来，数了数有的五个果子，可当他们要把果子再系上去时，却为难了，费了好大的劲也没系上几个，有的宝宝干脆不系了，拿着树在玩，果子呢？弄得到处都是。? 子予一手拿着树，一手拿着果子，让扣子使劲往果子上的扣眼里塞，?虽然扣子和扣眼紧紧挨在了一起，却没有扣在一起，所以总也扣不上，她反复重复了几次，结果还是一样，最后不知所措的把树放在了一边。 观察实录二： 铛铛右手拿着果子上扣子，左手拿着树上的扣眼，像是很熟练似的，把扣子往扣眼里塞去，好不容易进去了，可她没有从另一面把扣子从扣眼里拿出来，扣子竖在扣眼里，就又去系另一个扣子，所以当第二个扣子塞进去时，第一个也随之出来了，看着他无奈且奇怪的表情，我忍不住拿起了一个大的“树”与宝宝们一起探讨、学习系扣子的方法。 实施措施： 1、首先我和宝宝们一起研究了扣子和扣眼的构造：它的样子像什么？由什么构成？怎样把扣眼取下来？宝宝的回答很熟练，我把扣眼一个个解了下来，然后和宝宝一起数了一下：共有六个扣眼。那怎样把扣眼系上去呢？宝宝用期待的目光望着我，我用右手拿着扣子，左手扶住扣眼，把它们挨在一起，然后把扣子塞进扣眼里，这样扣子就进去了一半，然后再把右手从另一面把扣子掏出来放平，我一边演示一边讲解，还配用好听易记的儿歌：一个眼，一个扣，我帮他们手拉手，结成一对好朋友。我随之拿掉了右手，只用左手展示，宝宝们睁大了眼睛，好奇的表情立刻放松了好多，露出了慧心的微笑。接着我又演示了第二个、第三个…… 2、为了增深宝宝的记忆，我还在纸上画出了“系扣子”的流程图，先做什么？再做什么？最后注意什么？与宝宝一起讨论，一起练习。宝宝们学的很认真，很投入，尝试到了成功的喜悦，玩的更加开心。 3、学校组织了小班幼儿生活技能比赛，让所有的小朋友都在家拿一件带纽扣的衣服，把扣纽口当成一节课，让小朋友们一起来练习。 实施效果： 经过一段时间的练习，操作区的宝宝越来越多，气氛越来越活跃。今天的生活区是几个平时不太爱动手的男孩，他们不仅学会了系扣子，还真正玩出了花样。 自从宝宝学会了自己系扣子，入园、离园的工作我们减轻了好多，不再像以前那么匆忙了。为此，有的家长见了就说“老师，我的孩子可厉害了，回家穿脱衣服都不用我们帮忙了，自己系扣子系的可棒了，”每当听到这些话，我们心里感到无比的欣慰！ 小班宝宝是独立自主的关键期，他们四肢活动、手的抓握及小手指的配合能力也比较强了，手眼已经能够互相协调起来，具备了独立做事的能力，因此我们一定要抓住这一时机教会宝宝一些生活自理能力，宝宝需要自己亲自去尝试生活中的一切，才有自己做事的强烈愿望。作为老师，我们要要善于引导他们自己做事，并让宝宝真正懂得并掌握解决的方法。