小学数学_100以内数的认识教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《100以内数的认识》教学设计 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第33～35页的内容。 【教学目标】 1．引导学生学会点数100以内的数，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是一百，感受“十”和“百”的关系，知道每个两位数是由几个十和几个一组成的。 2．通过数100以内数的过程，知道这些数的组成，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是一百。 3.学生能够运用数进行表达和交流，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。 【教学重点】 建立100以内数的概念，正确数出100以内的数，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。 【教学难点】 数数时对“拐弯数”要重点指导。 【教学用具】 课件,小棒，数位桶。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，我们刚学了分类，你能帮我解决一个问题吗？ 生：（齐声）能。 师：大家看，老师这里有一些小棒，观察一下，这些小棒一样吗？ 生：不一样。 师：有什么不一样？（师分别举起单根的，一小捆的，一大捆的给学生展示。） 生：有单根的小棒，有一捆小棒，还有一大捆小棒。 师：你能不能把这些小棒分分类？能怎么分？ 生：单根的和单根的分一类，成捆的和成捆的分一类，大捆的和大捆的分一类。 （学生边说，教师边把不同种类的小棒放到不同的桶里。） 二、新知 师：大家看一下，刚才我们是