创新学生思想教育工作的实践与思考.docVIP

创新学生思想教育工作的实践与思考 以学生为主体 ,师生互动 ,变被动接受为自主活动、自 主探索 ,并最终实现由他律向自律的转化 ,这是新时期对学生思想教育工作的新要求。 那么 ,对学生的思想教育工作如何从枯燥无味、形式空洞的说教模式过渡到学生自主认识、自我体验的学习模式呢 ?我认为与时俱进、大胆创新是关键。本文结合自己的工作实践谈谈体会 : 一、物理学的共振原理在学生思想教育工作中的运用 物理学的共振原理是指两个振动体 ,当外振动的频率与 内振动的频率接近或一致时 ,内振动的振幅最大。 这一原理启 示我们 :在做学生的思想教育工作时要认真分析、 研究学生的 思想状况和认识水平 ,选择定位在与学生的思想状况和认识 水平相一致或接近的活动载体 ,使载体的 “外频率” 和学生的“内频率”接近或一致 ,这样才能更好地引起学生“共鸣” , 避免形式主义 ,防止唱高调、空谈。 二、让学生在“经历”中成长 传统的学生思想教育工作重灌输轻体验 ,重导师的教诲轻主体参与 ,常常导致教育主体感到失落 ,降低了学生思想教育工作的实效性。新时期的学生思想教育工作必须改变把学 生视为客体的、 被动的、 适应别人的教育对象的做法 ,大胆确立学生在教育过程中的主体地位 ,把学生看成是能自主选择、具有尊严、富有创造力的鲜活的生命体 ,要从根本上彻底抛弃那种空洞无物、 说教式的学生思想教育工作模式 ,让学生自己