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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
《练习1》第一课时
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
[教学要求] 1.处处留心,了解水獭的正确读音,培养良好的观察习惯。 2.熟记成语,积累词汇。 3.朗读背诵名人名言。 4.说话训练,让学生懂得如何向别人表达自己的感谢。 5.学写毛笔字。 教学过程: 一、创设情景 导入新课 同学们喜欢去动物园吗?为什么?在动物园你认识了哪些动物? (指名生说感兴趣的动物) 和老师一起布置动物园:把知道的动物写在黑板上,画下来也可以。 哇!这个动物园可真大,动物可真多,有……真实名副其实的动物世界。这样热闹的动物园吸引来了许多游客,这其中就有小芳和她的爸爸,我们也随她们一起进去参观好吗? 二、学习第一部分 1、小芳在动物园看过了这些动物,继续往前走,看到了一个动物标牌: 2、 [贴出示水獭标牌,没拼音],贴出水獭图:喏,就是它,认识吗? 谁来叫叫它的名字。 △叫对水獭名字→[出示拼音]你是怎么认识这个字的?可是,小芳却叫错了它的名字,难为情的同时还懂得了道理。请同学们读一读教材第一部分的内容。 △叫错水獭名字→[出示拼音,遗憾地指出读错了]你怎么会读赖的,你是怎么想的?小芳犯了和你一样的错误,请同学们读一读教材第一部分的内容。 3、此时此刻你想说些什么呢? 揭示:生活处处有语文,所一练习的第一部分起名就叫处处留心。 4、[指水獭] 现在都认识它了吧?谁来正确地和它打个招呼?(它可是初次来我们班,你的招呼要热情些、亲切些。) 齐声招呼 三、学习第二部分 1、小芳跟着爸爸,有看到了许多的动物,通过看动物标牌认识了他们, [出示六幅图片及标牌,遮掉拼音依次贴出] 2、你认识吗?怎么认识的?(点拨:多种途径学语文,处处有语文,齐读“只要处处留心,随时都能学习语文。”)引导简单谈谈对认识的动物的了解。 做小老师教大家认读。 剩下的不认识的:这些不认识,没关系,动物标牌一般都注有拼音。[揭开拼音],自由拼读。 指名认读、开火车读。 去掉拼音,指名读。 去掉图,只剩字,指名读、 做小老师检读不放心的同学。 齐读 3、认识这些字,就可以和他们打招呼了,自己和喜欢的动物亲切地打个招呼。 4、你想进一步了解这些动物朋友了解吗? [出示相关资料,自由阅读] 5、还有一些动物朋友,也很想和你们见见面,想认识一下吗?[出示一些这样的动物标牌,如:鼹鼠等]。 6、今天随小芳来到了动物园,你有了哪些收获? 7、再次揭示:生活处处有语文,齐读“只要处处留心,随时都能学习语文。”,的确,语文无处不在,无时不有,语文并不就只在语文书里,学习语文当然就不能只读语文书了。春节时,诵读家家户户门上的春联是学习语文;打开电视,欣赏那一句句精彩的广告词是学习语文;走进校园,注意那一个个花木的标牌是学习语文;哼唱歌曲,咀嚼那一句句优美的歌词也是学习语文。走在大街上,你能学到语文吗?走进超市?还有哪些地方可以学到语文? (连最不起眼的粉笔盒包装上也有丰富的语文知识。) 语文随处可见,让我们珍惜每一次语文学习的机会,用一双慧眼去发现语文,当我们成为了有心的人,就会得到许多知识。 四、学习第三部分 1、小芳就是一个有心之人,她在动物园处处留心,学习了语文,那些可爱的动物,给她留下了深刻的印象,回到家还写下了一篇日记。 2、[出示片段]这是其中的一段,你读读看,觉得她写得怎么样?学生自由读, 3、交流时引导从优点和缺点正反两方面进行评价。 4、[鼠标点击5处“这些小象”],想想,怎么表达更好?学生改对了,鼠标点击出示正确答案。 5、自由读改后片段,谈感受。
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