四年级语文：跨越海峡的生命桥教案.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 跨越海峡的生命桥教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目的：　　1、知识与能力目标：能联系上下文理解“骨髓移植、谈何容易、突如其来、血脉亲情”等词语。　　2、过程与方法目标：读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥的”的含义。　　3、情感与态度目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。　　教学重点：　　通过朗读体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，在感受海峡两岸人民的血脉亲情。　　教学难点：　　了解大陆青年小钱的白血病的严重程度，骨髓移植迫在眉睫。进一步体会台湾青年一心为他人着想的高尚品质。　　教学策略：　　通过有感情的朗读，适时运用多媒体引导学生进入情境，采取自主学习，小组合作探究的方式学习课文。　　教学过程：　　一 复习引入　　板书课题，追问：通过上节课的学习，你知道生命桥是什么意思？跨越海峡的生命桥又是什么意思呢？　　课文讲了两个场面，你知道是哪两个场面吗？适时板书。　　二 自主学习，体会人物情感　　这篇课文讲的是一个真实的故事，因为真实，我在读这个故事时，格外感动，我想大家也和我一样。　　下面，让我们再用心地读读课文，看看哪些语句让你深受感动，或让你感受最深。把它划下来。并在句子旁边写上自己的感受。默读。　　三 小组交流，　　和小组的同学交流自己的学习感受。　　四 全班汇报　　（一）第一个场面　　预设句子1：“这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。”　　学生可以体会到：小钱得了严重的白血病，很可能呼吸都困难，再也没力气下地走路，只能静静地躺在病床上。他才18岁啊，生命才刚刚开始，就像含苞的花朵，可是却有了这么严重的病，所以说马上就要凋零了。此时，只有骨髓移植，才能挽救小钱的生命。　　师小结：是啊，小钱的生命已危在旦夕，一天都不能耽搁，甚至一个小时都不能耽搁。马上进行骨髓移植，是他活着的唯一的希望。　　预设句子2：“小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人”。　　他生的希望来自海峡的彼岸台湾的花莲慈济医院。　　把你体会到的都通过朗读表现出来。　　（二）第二个场面　　预设句子1：“但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。”　　重点体会“沉着”和“静静”，在什么样的情况下，还这样沉着？台湾青年静静地躺在病床上，但他的内心一定很不平静，他的心里能想什么呢？　　预设句子2：“经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……”　　大地震动可能发生什么情况？体会艰难。　　有感情地朗读。　　（三）体会李博士忙碌的一天　　出示李博士一天的工作时间表，在感情朗读。　　（四）感情朗读最后一个自然段。　　五 回归整体，感情升华　　再看课题，你还认为这是一座普通的桥了吗？　　那还是一座什么桥？　　六 课外延伸　　小钱的病好了，他一定心存感激，他都会感激谁呢？会说什么呢？　　七 全课总结：(教师配乐朗诵)　　爱是明媚的阳光，给人以温暖；　　爱是盛开的鲜花，给人以芳香；　　爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；　　爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。　　因为有爱，世界才更和谐，更温暖；　　因为有爱，人们才更快乐，更幸福；　　因为有爱，生命才创造了一个又一个奇迹。　　让我们人人都献出一点爱，　　世界就会变成美好的人间！　　附：板书设计　　跨越海峡的生命桥　　爱心桥　　杭州 台湾　　血脉相连的亲情桥　　骨髓　　小钱 青年　　爱心 XX文讯教育机构 WenXun Educational Insti