英语教案_ Myfavoritesubjectisscience(文档1).docVIP

My favorite subject is science教学反思 我们的课堂面对的是十三四岁的 孩子，他们这个年龄层还十分好动，在课堂的40分钟上，完全坐在座位上上课对于他们来说不是一件很开心的事。如果能够设置一些活动让孩子在教室内走动，则很容易让他们提起兴致，更加积极参与到课堂中，例如让学生进行设问调查，他们可以在教室内采访任何一个他们想要采访的人，然后记录下来，随后进行课堂汇报。这样的走动加快了他们饿血液循环，让思考变得顺畅、活跃。同样，他们这个年龄，好表现、好表扬，既虚荣又自卑、好强，还比较敏感，容易受挫折。于是，怎样才能提高学生的自信，让他们真正展现出青少年应有的风采，教师的课堂设计十分重要。我们主张多把时间交给学生，让他们在活动之后有一个展示的平台，多让他们站起来或站出来或到讲台前去，个人或多人或小组形式，把他们所能做到的展示出来，慢慢地，他们就能够适应这个“舞台”，找到站在舞台的感觉，找到心中的自我，敢于大声地说话，自信地表达。 教学要与文化结合，让中西方文化得以有机会交汇、融合。英语学而需用之，在学习的过程中，难免有很多不能让人理解的地方，例如我们教学本单元时，学生会提问如下：1）为什么美国学校那么晚（早上8:00）上学，下午却那么早（下午3:00）就放学，而我们的学校早上7:30，有的甚至更早就要上课，下午要5:30才下课呢？2）我们放学后好多作业啊，听说美国学校作业很少的，真的吗？好想去美国读书啊！3)听说美国学生上课可以随便坐，可以吃东西，聊天也是可以的，我们什么都不行，真的是那样吗？好羡慕啊！诸如此类的为题，如果教师没有一些准备，的确无法回答，甚至会目瞪口呆。所以，教师可以直接就此类问题进行准备和教育，它们涉及到的实际上是一个关于文化差异的话题，教师在解答的时候要持“实事求是”的原则，分别分析利弊，不需要趋利避害或避重就轻，可以讲选择的权利交给学生。 文化拓展有，但是不够深入，能涉及的语言文化交流点较少，这缘于我们的教师本身能接触到的外语语言环境也少，缺乏与英语语言教学所需的文化学习和交流，特备是如果能够深入到相关国家学习的话，这对教师的提高将无与比拟。?