三年级语文：4《我和企鹅》.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 4《我和企鹅》 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目的要求：　　1.读懂课文，了解作者在南极洲观察到的关于企鹅的一些情况，激发热爱科学的思想感情。　　2.自学本课生字新词，准确理解词句的意思。3.学习作者细致观察的方法。　　教学重点难点：　　1.本课教学重点是课文第3、4自然段，了解几种企鹅及企鹅的一些生活习性。　　2.本课教学难点是通过语言文字的描述想象出企鹅的样子。　　教学思路：　　这是一篇阅读课文，着眼于培养学生独立阅读能力，教学时为学生提供充分的独立阅读、自学的机会，教师在一定的时候进行指导、点拨。课前布置学生看世界地图，找到南极洲的位置。　　教学时间： 二课时　　教学过程：　　第一课时　　一、宣布课题。请学生谈谈有关企鹅的一些知识。　　二、组织预习。　　仔细读课文，不理解的词语查字典，在课文中划出自己最感兴趣的句子，质疑问难。　　三、检查预习效果。　　1.请几位同学分别读课文的各自然段。要求读准字音，不加字，不丢字。　　2.理解下列词语：　　覆盖壮观未成年彬彬有礼驱逐出境躯体　　3.说一说自己最感兴趣的句子。　　4.质疑问难。　　请同学们提出不理解的地方。教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。比如：“乘飞机从东半球飞到西半球，从北半球飞到南半球。”则可马上解决。　　四、学生默读全文，然后议论：课题是《我和企鹅》，课文内容主要写什么？（写我在南极洲看到企鹅的情况。）　　五、细读课文1、2自然段。　　1.学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么？（（1）时间、地点；（2）从北京到南极大陆距离很远。）　　教师出示地图，让学生指一指第1自然段所说明的飞行路线。　　2.教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。　　思考题：　　（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？　　（2）这个自然段主要写什么？（写“我”想早点儿去企鹅岛看企鹅。）　　（3）这个自然段的第1句话和写“企鹅”有什么关系？（说明企鹅生活在严寒的南极洲。）　　第二课时　　一、细读课文第3自然段。　　1.指名读课后练习题1，先带着第1、2问读课文，分小组议论，然后组织全班议论。教师在学生议论的过程中，着重指导明确以下三点：　　（1）岛上有哪三种企鹅？它们各有什么特点？（①金企鹅又叫花脸企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛。②帽带儿企鹅，它的颈部有一圈黑毛，它给人们的印象是彬彬有礼的。③阿德雷企鹅，它很凶猛，叫声像毛驴。）　　在讨论过程中顺势解决“驱逐出境”的意思。　　（2）读了这一段，你了解到企鹅个头是大还是小？　　（3）这个自然段主要写什么？（写我在企鹅岛看到了三种企鹅。）　　2.学生自读第4自然段。边读边思考：这个自然段中哪些内容是“我”看到的？哪些内容是“我”听到的？读后进行议论。　　老师出示思考题，让学生思考，议论。　　（1）这个自然段的第1、2句写“我”通过看了解到企鹅的哪些情况？（小企鹅的毛是绒毛，成年企鹅的毛呈鱼鳞状；躯体呈流线型；背黑腹白；翅膀退化成鳍状；走路一摇一摆。）　　（2）这个自然段的第4、5、6句写作者通过听、看了解到企鹅的哪些情况？（小企鹅只能吃母企鹅从胃呕到嘴里的食物。）　　3.学生自读课文第5自然段。教师出示思考题，学生分小组边读边议，然后全班讨论。　　（1）通过听高伯伯介绍，“我”了解到企鹅的什么情况？　　（2）通过看，“我”了解到企鹅的什么情况？（小企鹅换过一次毛就可以下海捕食，换过第二次毛就成了成年企鹅。小企鹅的毛换成光滑油亮的毛就是成年企鹅了。）　　（3）这个自然段主要写什么？（写小企鹅换过二次毛后就长成成年企鹅了。）　　4.学生读全文，议论下