让我们来寻根.docxVIP

11让我们来寻根 一、教学目标： 1、让学生了解到人类的进化过程，知道先民们的生活情景，看到中华大地早期人类进化的轨迹；了解“炎黄子孙”这一名称的由来。 2、通过“当小解说员”“做考古学家”“穿越时空体验北京人的生活情景”“跨越时空的对话”等活动激发学生的民族自豪感和爱国热情。 二、教学准备： 1、有关教学课件。 2、炎黄二帝头饰。 3、学生收集炎黄二帝的故事。 三、教学过程： 第一课时 课前谈话 欣赏：《乡愁》 永嘉外国语五几班的同学，你们好！首先做个自我介绍：我叫李翩翩，木子李，翩翩起舞的翩，来自瓯北二小。 今天这节课，非常好玩，但想要玩出精彩，还是非常考验大家的智慧的，敢挑战吗？希望同学们能够和老师配合默契，特别是要遵守纪律，听从指挥，明白了吗？（学生胸前贴“寻根之旅”冬令营） 【这时候需要大家的配合，事先吩咐好，第一组同学在打造石器，第二组同学在刮制骨器，第三组在组在钻木取火，第四组在采集果实和捕捉野兽。】 一、赤子寻根，激趣导入 1.孩子们，现在我们的身份发生了变化，你已经不是你了，而是来自异国他乡的华裔少年。 我们是华裔少年，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈来自中国。我们从小生活在外国，但是我们是中国人，我们的根在中国！今天，我们要开始“寻根之旅”冬令营了，我们要回到中国寻根了，我们回到爷爷奶奶、爸爸妈妈日思夜念的中国了。（文字、声音） 师：好，让我们一起来寻根吧！ 板书：寻根 2.营长：我是你们的营长！各位营员朋友们，你们好！首先，我对你们参加本次温州华裔青少年“寻根之旅”冬令营，表示热烈欢迎。作为炎黄子孙，我们踏上了故乡的土地，亲身来感受中华民族文化古老的魅力。此刻心情怎么样？ 采访个别同学：很激动，很开心，很期盼等。 营长：是啊，“参天之树，必有其根；怀山之水，必有其源。“无论在什么地方，不管漂泊多远，游子们最关心的，甚至是魂牵梦绕的都是这样一句话——我们的根到底在哪呢？ 还等什么，让我们赶紧踏上“寻根之旅”吧！ 二、追根溯源，步步精心 活动一：博物馆里当解说 首先，让我们一同走进人类历史博物馆。谁愿意当解说员，向大家介绍一下人类进化的过程？ 大屏幕出示从猿到人的演化示意图。指名一生，评：你的介绍口齿清楚，声音响亮，真有修养啊！谁还有补充？ 元谋人、北京人、山顶洞人进化图。从进化图中，你发现了什么？（强调：最早的是云南元谋人。） 再指名几个学生生，评：从你的发言中，知道你一定是一个博学多识的孩子。你的课外知识真丰富等。 活动二：穿越时空，来到几十万年前 谁敢上来摸摸我们祖先的复原像，也许奇迹就会发生哦。 当手指到头盖骨时，突然大屏幕黑屏，然后一束光带我们穿越到原始社会。画面出示山洞，北京人取火的画面。 营长：咦，这是哪里？怎么大家都光着身子呢，难道我穿越啦！ 部落首领：你是什么人？ 营长：我是你们的后人，来自21世纪。祖先们，这里黑漆漆阴森森的，是什么地方呀？ 随机采访：这里就是我们住的山洞，它是我们遮风避雨的家。 营长：祖先们，你们在做什么呀？ 采访一二、四组：我们在打造石器作为我们的劳动工具。 我们在刮制骨器，用来防身，这里森林茂密，虎豹等野兽经常出没其中，我们用它来对付野兽。 我们在采集植物的果实和捕捉野兽充饥。那不是很危险吗？是啊，所以我们的生活是很不容易的。 采访第三组：你们在做什么呀？ 我们是在钻木取火。生简介是怎么发明人工取火的。（事先渗透一生） 以前我只知道用打火机取火，原来利用木头也能取火，我的祖先们真聪明。能教教我吗？ 加入，大家一起做取火的动作。 大屏幕出现一团火焰， 音乐起，表现劳动的欢欣鼓舞。 画外音：火的发明使人类脱离了愚昧的野蛮时代，是人类发展史上的一个重大事件。我们的祖先在与大自然的艰苦斗争中，从渔猎、采集生活逐渐过渡到定居的农牧业和渔猎相结合的生活。从此，进入了农业社会。时间的年轮转到了公元前6000年。 营长：咦，怎么一下子又穿越到公元前6000年啦。哇，大家有房子住啦！哪位向我介绍一下你们的生活情况。 师：原来你们那么早，就已经——合作读 师：（佩服状）祖先们，你们实在太了不起了，在那么艰苦的环境中，能顽强地与大自然做抗争，使我们的民族在大地上生生不息！ 画外音：穿越回来 活动四：对话炎黄互生情 师：啊，我们终于穿越回来啦。好险，恭喜营员都平安回来！诶，那我们回到哪里啦？ 我们来到了—— 猜猜这两位是谁！ 距今五千年前，出现了两位杰出的部落首领，炎帝，神农氏，黄帝，轩辕氏在就让我们走近他们，了解他们为人类所做的巨大贡献。 请营员们小组合作浏览课文79—81页，结合自己所查找的资料，了解他们。 （浏览课文79-81，或者自己课前查找的资料） 2、从课内外资料中，你们知道炎黄二帝对人类有哪些贡献呢？ 再全班交流。 老师根据学生交流出示炎帝、皇帝的主要事迹。 师：我这里有一棵草