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中班幼儿分享行为专题小结 文章来源 教师范文吧课件中班幼儿分享行为专题小结 我园本学期一直致力于 3 到 6 岁幼儿分享行为的专题研 究，这项专题研究凝聚着园所每一位老师的心血，都是从实 地的、考察、问卷以及等环节中出来的。分年龄段，分，每 一位老师在日常中积极观察，并第一时间查找资料，适时与 家长进行交流，以便了解幼儿行为的原因及家庭教育等，以 求最全面的研究和分析。经过了一个学期的观察、了解、及 分析，得出以下结论： 分享现状：中班幼儿存在分享现象，但有着主动分享 和被动分享的区别。而影响幼儿分享行为的因素有：幼儿年 龄；幼儿性别； 分享物的数量； 家庭教育； 分享行为引导等。 在幼儿同等年龄的条件下，女生比男生更容易进行分享；分 享物数量较多，幼儿也会偏向于易于分享。同时家庭环境及 教育也起到很大作用。独生子女家庭相对于非独生子女家庭 较不易分享，但同等条件下如果父母或养育孩子的人，在分 享方面多多教育和引导，幼儿的分享行为则更加突出。 原因分析：一般情况下，同等年龄的女生比男生脑部 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 3 思维发展超前，因此表现在分享行为上，女生较男生更易于 进行分享体验；同样，在分享物数量差异的前提下，分享物 的多少也表现为和幼儿分享行为同比增长的现象；独生子女 家庭，幼儿成为了家中的“小公主” 、“小皇帝”集全家的宠 爱于一身，长辈总是尽量满足孩子的各种要求，过度的爱与 娇惯放纵使孩子形成了“以自我为中心”意识，养成了我行 我素的坏习惯，做事总是先考虑自己的感受，习惯于自己独 享，忽视别人的存在和需要，具有强烈的独占倾向。因此在 分享的意识和体验上较为缺少，所以在活动中，独生子女家 庭的幼儿其分享行为较非独生子女家庭略少。当对同是独生 子女或非独生子女家庭进行了解或研究时发现，父母及养育 者对幼儿存在分享教育或是分享教育多的，幼儿表现出的分 享性行为则多些。 分享是一种社会交往方式，是资源的共同享有，当幼 儿进行集体生活时，分享行为都会有或多或少的体现，有其 存在的必要性。对幼儿以后的社会性发展起到了很大的促进 作用。分享可以帮幼儿得到玩伴的信任，在与玩伴的玩耍过 程中，可以促进幼儿语言表达和交流能力，同时也可以帮助 幼儿寻找与他人相处的方式方法，分享行为较为突出的幼 儿，能较好的解决呢交往所遇到的问题，能够积极的帮助他 人，分享为幼儿的社会交往奠定了基础。 文章来源 教师范文吧课件 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 3 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 3