小学语文_25自己的花是让别人看的教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

?《自己的花是让别人看的》教学设计 教材分析 《自己的花是让别人看的》是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第八组的开篇文章。第八组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。本篇课文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家、北京大学教授季羡林先生的作品，具有不同凡响的人文性价值。作者用生动的语言，雕刻精美隽永的短文，表达故地重游的真切感受。展现德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，在奇特的风景里，抒发了内心真实的感受。在“美丽奇特”的境界里，潜移默化的营造净化心灵的氛围。在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言揭示了意味深长的人生哲理，让学生在语言文字的训练中，自然而然地受到“人人为我，我为人人”的人格教育，真正起到丰盈学生的人文精神内涵的作用。 学情分析 五年级下学期的学生已经初步学会了联系上下文和自己理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容、揣摩文章的表达意图。但是仍需要教师引导学生思考、帮助学生理解课文、培养阅读情感、明白做人的道理。经过几个学期的培养，学生已经有了一定的小组合作交流的经验，但部分后进生的理解和交流能力还比较低下，在课堂教学中继续注重培养学习小组成员间的合作学习能力。同时，课堂上还将创设不同的情境激起学生的朗读欲望，提高学生的朗读水平，培养学生欣赏美、感悟美、抒发美的能力。 设计理念 在“美丽奇特”的境界里，潜移默化的营造净化心灵的氛围。在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言揭示了意味深长的人生哲理，让学生在语言文字的训练中，自然而然地受到“人人为我，我为人人”的人格教育，真正起到丰盈学生的人文精神内涵的作用。 教学目标 1.学会本课生字新词，把握课文的主要内容，积累语言。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，品评重点词句，感悟“人人为我，我为人人”的境界。 3.感受德国民俗风情，受到优秀文化的熏陶。 教学重点 抓住中心句，了解作者笔下奇丽的景色以及奇特的民族。 教学难点 感悟“人人为我，我为人人”的境界。 教学过程 一、导入新课 爱美之心，人皆有之，在生活中，你有认为很美的事物吗？我们会发现不管是自然美还是行为美，都能给我们带来美的感受。我国著名文学泰斗季羡林先生曾经是北京大学的校长，他对美有着更为独特的认识，这认识来源于他在德国留学期间一段生活经历，今天就让我们来看看他写的文章，感悟一下他是怎样认识美的。 二、初知文意，把握中心 1、自由朗读课文，读准生字新词，读通课文，遇到难懂的词句多读几遍。 2、检查预习情况 3、在读书的过程中，你认为哪个字音、词语、句子难读是需要提醒大家注意的。 刚才通过读书就已经展现了同学们的学习能力，学的很棒，那么接下来请同学们快速浏览课文找出当作者再次踏上这给他留下深刻印象的国土时，他发出了怎样的感叹？画出来。（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！） 三、品读奇丽，感知美景 1文中用了两个感叹句，那我们就来看一下有哪些奇丽的景色，又是怎样一个奇特的民族，默读课文，边读边画出作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色。 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 （1）请同学们一起读下这个句子。 （2）这一段哪些词语的描写让你有奇丽的感觉。 A姹紫嫣红、花团锦簇是什么意思呢？ B山阴道上，应接不暇是什么意思？ 山阴道上，应接不暇。出自：“山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。”——东晋 王献之 原指从山阴道（山的背阴之路）上经过，山光水色交相辉映，使人目不暇接。 ?这几个词给我们的感觉就是一种奇丽的景色，给我们一种美的感觉。大家描述的景色真美啊，人们每天沐浴在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，望着窗外一朵朵、一簇簇，竞相开放，姹紫嫣红的鲜花，真是一种美的享受。 走在这满是鲜花的大街上，我们会感觉到了世外桃源。让我们一起来欣赏这美丽的街头吧！同学们，我们现在来到了德国，走过东街——（引读） （“抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” ） 我们走过西街————生读：抬头向上看…… 我们走过南街————生读：抬头向上看……? 我们走过北街————生读：抬头向上看…… 在德国的大街小巷，我们走过任何一条街 ——生读：抬头向上看…… 尝试背诵这一段落，感受这奇丽的景色。 四、品味奇特，感受境界 多么奇丽的景色啊，这一片奇丽的景色深深的印在我们的脑海里。季老先生同时发出感叹，多么奇特的民族啊！谁来交流哪些句子表现它的奇特民族。 家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他