小学体育_移动垫球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

水平二《移动垫球》教学设计 一、设计指导思想： 依据2011版体育与健康课程标准的要求，以“健康第一”为指导思想，以培养小学生对排球的兴趣为目标，以学生发展为中心，本课在教学中，以学生为主体， 以“学生主动学，教师引导”的学习模式，教学中给学生充足的自主、合作、探究学习的空间和机会，培养他们的自主学习习惯。通过教师的引导，让学生在练习中互相交流探讨，最终达到提高技术动作的目的。通过启蒙、诱导，培养学生对排球运动的兴趣，在练习过程中使每个学生充分享受排球的无限乐趣，为学生养成终身锻炼的习惯与意识打下基础。 二、教学内容： 1.排球：学习并步、滑步移动垫球 2.游戏：滑步移动与垫球接力 三、教学目标：　　 1.运动参与目标：使学生具有积极参与体育活动的态度和行为，并能在活动中展示自我，形成乐观开朗的生活态度，奠定终身体育锻炼基础。 2.运动技能目标：学会排球并步、滑步移动步伐并较熟练地运用到移动垫球中，掌握动作技能增强垫球稳定性。　　 3.身体健康目标：感受排球运动带来的乐趣，激发学生积极参与体育锻炼的兴趣，培养学生不怕困难、顽强拼搏，用于超越自我的精神。　 四、学情分析：　　 本课的教学对象是四年级学生，活泼好动是他们的天性，他们中的大多数学生体能较好，他们已经具备了较强的运动能力，能承受一定的运动负荷，对体育活动有广泛的兴趣，特别是球类项目。他们参与运动的兴致也较高，比较愿意投入到体育活动中来，但依赖心强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强，有强烈的表现欲。也会有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪。因此，在教学中要区别对待，激发学生运动参与的积极性。 学生基本已经掌握了原地垫球技术的基础上，本次课我主要通过启发思维、各种提问、讲解示范、分组练习、互动、比赛等多种变通的教学方法和组织形式，让学生学会并步、滑步，更好的完成移动垫球。 五、教材分析　　 排球技术中，移动步法是最基础的技术之一，移动是一个由平衡→不平衡→平衡的过程。学生掌握原地垫球的技术后，往往在移动后出现垫球不稳定的情况，选择性的教授简单易学的排球移动步法并尽量能够有稳定垫球。移动垫球时，必须有正确的准备姿势、快速移动到位后合理的击球手型、准确的击球动作、合理的击球部位以及调整手臂与地面的适宜用力角度，才能取得良好的垫球效果。小学生初接触排球运动，要熟练掌握合理运用并不容易，在不断练习中熟练技术。 通过移动垫球技术的学习可以增进学生体质、增进健康和提高体育素养。教育学生热爱体育运动，使学生具备较强的事业心和社会责任感；培养学生不怕困难、用于超越自我的精神；培养学生善于接受新知识、具有一定审美和创作能力。 教学重难点 重点：并步、滑步后垫球。　 难点：移动后垫球的稳定性。　 七、教法与学法 教法：讲解示范法、启发诱导法、游戏法、比赛法 学法：模仿法、合作法。 八、教学过程　　 1、调动情绪激发兴趣阶段：在课的导入部分，和学生一起探讨什么事“女排精神”，带着问题进入课堂。 2、热身与熟悉球性阶段：在场地中做热身跑与徒手操，之后进行带有挑战性的球性练习，使学生感到课堂形式新颖、生动有趣，调动情绪激发学生的浓厚学习兴趣和热情。 3、合作学练掌握技能阶段：通过球性练习中移动和垫球不稳的情况引出本节课所学习的内容：并步、滑步后垫球，接下来教师讲解示范并步移动步法——学生徒手练习——2人一组抛接练习——4人一组并步抛接、抛垫练习——尝试更大距离抛垫——讲解滑步——徒手练习滑步——4人滑步再联系——展示，通过练习、展示及时进行师点评，学生互评。接下来利用学到的移动步伐，用滑步和移动垫球完成接力比赛。 4、稳定情绪恢复身心阶段：利用舒缓的音乐让学生身心得到放松，达到愉悦身心的效果。布置课后练习，小结，收器材，师生再见。 九、效果预计 1.最高心率：130次/分钟左右 2.平均心率：110——125次/分钟 3.练习密度：43% 4.强度指数：中等 5.课堂情感气氛：学生积极热情，师生配合默契，学习效果良好。 《移动垫球》教案 学习 阶段 水平二 授课班级 四年级一班 人数 32人 执教者 学习 内容 1、学习并步、滑步后的移动垫球 2、排球接力游戏 课时 第四课时 教学 目标 1、运动参与目标：使学生具有积极参与体育活动的态度和行为，并能在活动中展示自我，形成乐观开朗的生活态度，奠定终身体育锻炼基础。 2、运动技能目标：学会排球并步、滑步移动步伐并较熟练地运用到移动垫球中，掌握动作技能增强垫球稳定性。　　 3、身体健康目标：感受排球运动带来的乐趣，激发学生积极参与体育锻炼的兴趣，培养学生不怕困难、顽强拼搏，用于超越自我的精神。 教学重点 并步、滑步后垫球。　 教学难点 移动后垫球的稳定性。 教学准备 平坦场地一块、排