小学体育_《篮球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

水平二《篮球-行进间直线运球》教学设计 一、设计指导思想： 依据2011版体育与健康课程标准的要求，以“健康第一”为指导思想，以培养小学生对篮球的兴趣为目标，以学生发展为中心。本课在教学中，以学生为主体， 以“学生主动学，教师引导”的学习模式，教学中给学生充足的自主、合作、探究学习的空间和机会，培养他们的自主学习习惯。通过教师的引导，让学生在练习中互相交流探讨，最终达到提高技术动作的目的。通过启蒙、诱导，培养学生对篮球运动的兴趣，在练习过程中使每个学生充分享受篮球的无限乐趣，为学生养成终身锻炼的习惯与意识打下基础。 二、教学内容： 篮球：学习行进间直线运球 三、教学目标：　　 1、知识目标：进一步学习篮球的运球技术，掌握行进间直线运球的动作方法。　　 2、技能目标：发展学生的速度、灵敏协调能力。　 3.情感目标：培养学生团结意识和合作精神。 四、教材分析　　 篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动技术中最基本的技术动作，是水平二的教学内容。运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势有可分低位运球和高位运球。本课学习的是行进间直线运球的正确按拍球方法，体会运球时手触球的部位以及球的落点，能正确区分原地运球与行进间运球按球部位的不同点，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。这也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。在教学中要求教师讲解和示范动作，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球的动作要领，掌握运球的动作方法。不断提高动作的质量。四年级学生在这节课中，首先让学生带着问题进行练习、然后分析、探究行进间直线运球的动作方法。让学生在一个轻松的氛围中爱学、乐学。掌握运动技能、增强身体素质。 五、学情分析：　　 四年级学生活泼好动，模仿能力较强，表现欲强，他们中的大多数学生体能较好，他们已经具备了较强的运动能力，能承受一定的运动负荷，对体育活动有广泛的兴趣，特别是篮球项目。他们非常喜爱篮球运动，对篮球有一定的了解。具有一定的篮球原地运球能力，他们渴望通过学习掌握“行进间运球”学以致用的实用比赛技术，为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合将是教学所要突破的方向。本次课我主要通过启发思维、各种提问、讲解示范、分层教学、合作学习等多种变通的教学方法和组织形式，使行进间直线运球变得有趣，丰富。 六、教学重难点 重点：行进间直线运球的按拍球部位及球的落点 难点：运球过程中手和脚的协调配合 七、教法与学法 1.教法：讲解示范法 启发诱导法 分层教学法 比赛法 2.学法：模仿法 尝试学习法、小组合作学习法 八、教学过程　　 1.激发兴趣，舒心热身阶段：在课的导入部分，首先进行课堂常规，教师运用形象生动的语言，并从心理、生理调动学生学习兴趣。围场地做慢跑热身活动之后选择富有情趣的篮球操，使学生一进入课堂就感到形式新颖、生动有趣，达到活跃气氛激发兴趣。 2.合作学习，掌握技能阶段：熟悉球性后按照两高三低的要求复习原地运球技术引出本节课所学习的内容：行进间直线运球，接下来教师让学生体会体验行进间直线运球——讲解示范行进间直线运球——学生打圆练习——往返运球次数——分组比赛运球次数——体会球的落点（人走线球不走线，球走线人不走线）——运球接力——合作练习进行行进间直线运球。通过练习、展示及时进行点评和学生互评。 3.总结评价，放松身心阶段：教师进行总结和评价，利用舒缓的音乐让学生身心得到放松，达到愉悦身心的效果。布置课后练习，小结，收器材，师生再见。 九、效果预计 1.最高心率：130次/分钟左右 2.平均心率：120——130次/分钟 3.练习密度：45%--50% 4.强度指数：中等 5.课堂情感气氛：学生积极热情，师生配合默契，学习效果良好。 《篮球——行进间直线运球》教案 学习 阶段 水平二 授课班级 四年级六班 人数 32人 执教者 学习 内容 篮球：学习行进间直线运球 课时 第二课时 教学 目标 1、知识目标：进一步学习篮球的运球技术，掌握行进间直线运球的动作方法。 2、技能目标：发展学生的速度、灵敏协调能力。 3、情感目标：培养学生团结意识和合作精神。 教学重点 行进间直线运球的按拍球部位及球的落点 教学难点 运球过程中手和脚的协调配合 教学准备 平整场地一处、篮球33个 课堂 要素 学练内容 教师活动 学生活动 组织队形与要求 激发 兴趣 进入 角色 一、课堂常规 1.整队报数 2.师生问好 3.宣布课的内容 1.检查常规。 2.师生问好。 3.宣布本课的内容、目标与要求。 4.安排见习生。 1.体委整队向老师报告