小学英语_Unit 4 At the farm教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《At the farm》PartB Let’s learn教学设计 设计思路: 本课教学内容为《PEP小学英语》四年级下册第四单元Part B中的Let’s learn和Draw and say。本节课，我首先利用我们的新朋友 Mr Good有一个农场，他的农场中有什么呢？通过听音，猜谜，语音联想等方式引出并教授单词cows、hens、sheep、horses。新授完成之后，创设情境，Mr Good 走了，Mr Bad来了，小动物们都逃跑了，让我们去找找他们吧！用跌宕起伏的故事情节吸引学生的兴趣，并巩固操练了本节课的重点单词和句型。最后承接上面的思路，让我们帮助小动物们回家吧！从而引出Group work. 让学生在小组合作中巩固拓展了本节课内容。 教学目标： 1、?让学生能够听说认读四会单词sheep、cows、hens、horses和重点句型These are sheep. They’re so cute. 2、?让学生能够辨别名词的单复数，并正确的使用。 3、?让学生能够画出农场里的动物并上颜色。 4、培养学生热爱保护动物的情感。 教学重点： 学生能够听说认读四会单词cows、hens、sheep、horses和重点句型These?are?_____.?They’re?so?_____.，并能在语境中正确运用单词描述动物。 教学准备： PPT 课件 、单词图片?、单词条。 教学步骤： 课前介绍本节课评价规则。 Rules(规则): We have thirteen groups in this class. Each group has four students. If you perform well, you can get a card for your group. Let’s see which group can get the most cards. 本节课分为13个小组。每个小组有4名同学。如果你表现得好，就可以得到一枚奖章。让我们看看哪个组得到的奖章最多。 T：I’m ready, are you ready? Ss: Yes. T: Now, class begins. Step1. Warm-up. T: I’m your new friend today. I’m from GuangRao NO.1 experimental primary school. You can call me Miss Li. Now, please tell me something about you. Boy, what’s your name? S: My name is….. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: Do you like animals? S: Yes, I do. T: What animal do you like? S1: dog. S2: rabbit. …… T: Yes, there are many animals in our life. step2. Presentation. (1) 整体呈现。 T: Today, I will introduce a new friend—Mr Good. He has a farm. Now, follow me, farm. He is a farmer. He likes animals. Today, it’s warm and sunny. Our old friend Sarah goes to visit Mr Good’s farm. Let’s watch and answer my question: Which animal does Sarah like? (2) 学生回答问题，引出sheep. 听音跟读，一排开火车读，指名学生读，板书。 出示很多绵羊幻灯片。 T：Wow! So many sheep. Let’s count, Ok? T, Ss: one sheep, two sheep, three sheep…… T: We use sheep, not sheeps. （设计意图：通过师生共同数绵羊，自然的交给学生绵羊的复数形式仍然是sheep, 而不应该是sheeps.） 幻灯片提示，放到句子中操练 These are ________. Wow! They’re so cute ! (3) cow 的教授。 T: Look at this word, Wow. ow / au / -- nowcow. 出示很多奶牛图片。T: These are_____. Ss: cows. （设计意图：通过Wow 这个单词引出c