小学数学_厘米的认识教学设计学情分析教材分析课后反思(文档13).doc

《厘米的认识》教学设计 教学目标： 知识与技能目标： 1．结合生活实际，通过帮阿福找原因，体会到统一长度测量工具的必要性。 2．初步认识长度单位“厘米”，建立1厘米的长度观念，能用手比划出1厘米长。 3．认识刻度尺，学会测量物体的长度，借助尺子画线段。并通过估测，形成初的估测意识 过程与方法目标： 愿意合作，学会合作，乐于用学到的知识应用于日常生活。 情感态度与价值观目标： 在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 课件播放动画——《阿福的新衣》。 认识一拃 师：为什么会发生了这样的事情？ 学生汇报：师傅的手大，徒弟的手小 师：由于师傅和徒弟的拃不一样长，结果闹出了笑话。怎样才能给阿福做一件合适的衣服呢？ 学生讨论并汇报。 师：想一想，怎样才能给阿福做一件合适的衣服呢？学生独立思考后同位互相讨论发表看法。 师小结：这就需要一个统一的测量工具，我们在测量物体时一般是用尺子。（板书：厘米的认识） 设计意图：以有趣的动画故事——“阿福的新衣”为素材引入，引发了学生的好奇心，使学生对数学产生亲切感，从而积极投入到探索活动中。在故事情境中让学生体会统一测量单位的必要性。 二、解决问题，学习新知 活动一：认识尺子 师：同学们的尺子大小不同、长短不同、颜色也各种各样。那么它们有没有相同的地方呢？以四人为一小组把尺子放一块，仔细观察，