小学数学_认识周长教学设计学情分析教材分析课后反思(文档5).doc

《周长的认识》教学设计 教学目标： 1、通过观察操作等活动使学生理解周长的含义，并能指出各种图形的周长。 2、让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。 3、根据对周长的理解，通过观察、操作、测量等活动，引导学生探究周长的测量方法。 4、体会数学与生活的密切联系，培养小组合作与探究的能力。 教学重难点： ? 通过动手操作感知周长的含义，会测量周长。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 1、今天我给同学们带来了一位好朋友，你们想认识它吗？（课件） 2、小蚂蚁在干什么呢？（课件：蚂蚁绕树叶跑）同学们要认真看小蚂蚁是怎么运动的。 3、小蚂蚁告诉了我们什么？ 今天我们就一起来学习“认识周长”。板书课题。 4、说说你对周长的理解。 [学情预设：不同的学生可能会有不同的回答。教师根据学生的回答，引导学生理解小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一圈，一圈也就是一周。] 板书：一周 二、探究新知，解决问题。 1摸一摸?? 在生活中，有许多物体的表面也象树叶一样有一周，你能不能从我们的周围找出这些物体表面的一周？说给你的同桌听。 描一描 谁愿意到前面描出它的一周？请同学们注意观察，他是从什么地方开始描，又到什么地方结束？ 要求：一名学生在黑板上描出树叶的一周，其余的学生跟着比划树叶的一周，然后再请几名同学展示不同的描法。? 小结：不管他们从哪一点开始，都是沿着树叶的