小学数学_《方向与位置》窗1教学课件设计.ppt

小学数学青岛版五年级下册 方向与位置 方向与位置（一） 教学目标: 1.结合具体情境初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示位置，并能在方格纸上根据数对确定位置。 2.引导学生经历由实物图到方格图的抽象过程，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念。 3.感受方向与位置与现实生活的联系，培养参与数学学习活动的兴趣。 一、情境导入 你能提出什么问题？ 小强在什么位置？ 二、合作探索 小强在什么位置？ 请用文字、符号等你喜欢的方式来表示出小强的位置。 二、合作探索 确定位置时，竖排叫作列，横排叫作行。 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 二、合作探索 二、合作探索 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 小强站在第3列第2行的位置，可以用数对（3,2）表示。 通常情况下，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。中间用逗号隔开，然后加上括号。 想一想，怎样用数对表示出小刚的位置？其他同学的呢？ 试一试 (1,5) (2,4) (4,3) (4,5) (4,1) (5,4) 1、你能用刚学习的知识描述一下教室中某位同学的位置吗？ 2、老师任意说出一组数对，代表哪位同学的位置，请这位同学站起来，看谁反应快！ 有小红、小壮、小文三个小战