小学科学_《摆》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

苏教版小学科学四年级下册第三单元第5课 《摆》教学设计 一、学习目标 科学知识：会测量摆在单位时间内摆动的次数；知道对比实验中的定变量关系；通过实验知道摆的快慢与摆线长短有关。 科学探究：会运用控制变量的科学探究方法设计并操作实验；运用对比实验的方法，经历“问题—假设—验证—结论”的科学探究过程。 科学态度：体验科学探究的乐趣，增强热爱科学的情感；能分工合作，进行多人合作的探究学习。 科学技术社会与环境：了解摆在日常生活中的应用。 二、学习重难点 重点：能够根据自己制作的摆推测影响摆摆动次数的因素。经历“问题—假设—验证—结论”的科学探究过程。 难点：初步学会分析和推理对比实验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。 三、学具准备 铁架台、长度不同的线绳、不同重量的砝码、量角量尺组合器、秒表等。 四、教学时间 一课时 五、教学过程： 一、出示实物摆钟，导入课题 1.同学们，今天老师给大家带来一件宝贝，看是什么？（钟表）确切地说，它叫摆钟。在它的下面有一个来回摆动的装置，叫做摆。（板书：摆）摆的快慢会影响摆钟的时间快慢。最近老师发现了一个问题，这个摆钟时间比原来慢了两分钟，你知道该怎样来解决这个问题吗？ 2、要想解决这个问题首先得了解摆的秘密，弄清摆的快慢与什么有关。今天这节课我们就一起来研究摆。 二、初步认识摆 1、看，这是老师提前做好的一个简单的摆，请大家仔细来观察一