北师大版小学数学五年级下册分数除法(二).docxVIP

临猗县示范小学教学设计模版 教学内容： 分数除法（二） 教材分析： 这节课的知识基础是分数乘法的意义和计算方法以及倒数的认 识。教材中呈现了几个问题，把 4 张饼，每 2 张一份，一张一份， 2 分之 1 张一份，3 分之 1 张一份，4 分之一张一份，各能分几份，， 第 1）题的算式是 ÷2，被除数 的分子是能被除数整除的，第（ 2）题的算式是 ÷1，第 3、4、5、小题除数 除数是分数。无论哪一种方法，目的都是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义， 解决有关分数除法的问题， 从而理解分数除法的 意义，并从中总结出整数除以分数的计算方法。 教学重、难点： 整数除以分数的计算法则推导过程。 设计理念： 本节课旨在借助图形语言， 在操作活动中理解一个数除以分数的意义和计算方法。为此，根据本节课教材的特点，结合学生已有的个体经验，本节课做了如下的设计：第一层次：“分一分”的活动。通过学生动手分饼活动，让学生经过观察、比较与思考，发现整数除以整数与整数除以分数知识间的内在联系， 借助图形语言， 初步感知体会“除以一个数”与“乘这个数的倒数”之间的关系。最后，通过启发性的问话：“观察这一组算式，你有什么发现？”激发学生思考、求知、解答的愿望，为下一步的探究做了很好的铺垫。 第二层次：“画一画” 的活动。在第一层次分饼的基础上分线段， 虽然线段图比圆形图更抽象， 但学生已有分饼的经验， 所以学生根据 问题不难列出算式，怎样求出结果就成为这一操作活动要解决的问 题。 教学目标： 、培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。通过分析的 出结论。 、体验整数除以分数的计算方法， 在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。 、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。 课时安排： 2 课时 教学准备： 多媒体课件以及实物投影仪 教学过程： 自 主 空 （一）导入新课 间： 同学们，前一课我们学习的分数除以整数的计算方 法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，请看下列题 目： 5 ÷5= 2 ÷4= 1 ÷7= 9 5 7 指名说出计算方法和结果，并评价。 2 得出：分数除以整数（０除外） ，就等于乘以这个整数的倒数。 那么今天这一节课我们继续学习整数除以分数的计算方法。 （二）、情境教学——学习整数除以分数 ＰＰＴ出示分一分 1.有４个同样的月饼， 每两个分一份， 可以分成多少 份？ 指名回答，并列式：４÷ 2=﹖同时说出列式依据 2.有４个同样的月饼， 每一个分一份， 可以分成多少 份？ 指名回答，并列式：４÷ 1=﹖ 同时说出列式依据 3 有４个同样的月饼，每二分之一个分一份，可以分成多少份？ 让学生画一画 ,涂一涂 ,在小组间交流讨论 ,最后全班 交流 ,指名回答。 教师小结：从图上看出结果是 8，4÷ 1 =8，也可以 2 用 4×2=8 来表示。 4．有 4 个同样的月饼，每三分之一个分一份，可以 分成多少份？ 4 个同样的月饼，每四分之一个分一份，可以分成多少份？ 在小组中解决这两个问题，然后全班交流，教师评价。 （三）、计算法则的教学 1．出示题目： 在括号里填上大于、小于或等于。 4÷ 1 （ ）4×2 2 4÷ 1 （ ） 4×3 3 4 4÷ 1 （ ）4×4 4 2÷ 1 （ ）2×2 2 2÷ 1 （ ） 2×3 3 先让学生计算，交流结果。然后提出问题，你通过 看算式和结果，你能发现什么？ 2．出示例题，引出计算方法 5 5 1 5 3 12 3 36 12 2 8 3 12 8 2 3 全班交流，教师小结： 除以一个数（零除外）等于乘这个数的倒数。 a÷ c =a× b (b、c≠0) 强调 b，c 均不等于零。 b c （四）、智慧屋 5 分数除法二 - - - -整数除以分数 a÷ = a× (b、c≠ 0) 教后反思： 6