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《晚上的太阳》第二课时教学设计 ※教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。 2、能理解课文中一些表示人物感情变化的词组，并把它读 好。 3、能根据课文的情境，展开合理的想象、说话。 4、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问 题的方法。 5、能主动提出问题，并积极查找资料来解决。 ※教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 ※教学难点： 能理解课文中一些表示人物情感变化的词组，并较好地运用 在复述课文中。 ※教学准备： 1、课件。 2、道具。 3、红外线笔。 ※教学设计： 一、读词导入： 1、师：今天，我们继续学习第 15 课。〖学生齐读课题〗 2、师：老师这里有一些词组，请小朋友先读在心里，用你 第 1 页 的表情告 我。 〖学生自 ，开火 ， 〗 二、学 第一自然段： 1、 ：通 上 的学 ，我 已 知道 文 的是 迪 生小 候的故事。 在 小朋友跟随老 一起到故事 生的 那天晚上去看个究竟。 一天晚上， 迪生的 病了。 ?爸爸 来的医生 ， 得的是 尾炎，需要做手 。 〖学生指名听句，一起 〗 2、 ： 小朋友翻开 ，大声 第一自然段，比一比，你 又知道了什么？（出示：两段 ） 〖学生大声 ，思考，指 名交流〗 ：情况太危急了， 来 ？〖学生指名 ， 〗 三、学 第二自然段： 1、 ：屋外 雪交加，屋内 的病情十分 重，手 得 尽快开始，可是??医生?? ??爸爸?? 迪生?? 〖学生按老 的提示 〗 ：你能 起来 ？ / 你也 一 。 〖学生指名 〗 ：是啊，听着听着，我 的心好像也被揪起来了。 〖学生 〗 ： 就是生命呀，可是，滴答、滴答， 一分一秒 去了，??〖学生想象 〗 2、 ：正在 万分 急的 刻， 忽然 迪生眼睛一亮： “医 生，我有 法了。” 迪生想出了什么 法？ 小朋友默 第 2 页 文的第二自然段。 〖学生默 思考〗 ：同桌交流一下， 迪生是怎 做的？〖学生同桌交流〗 ： 来 一 ？〖学生指名交流〗 ：下面，我 一个小朋友来 一 ，演一演，其他小朋友 注意看， 迪生的每一个 作，想一想，你 得 个 法怎 么 ？〖学生交流〗 四、学 第三、四自然段： 1、 ： 我 学着医生的 子来夸夸 迪生。 〖学生指名 ， 〗 2、 ： 醒来了?? 迪生??〖学生在老 的提示下 文〗 ：小 迪生的心里 有着一个更美好的心愿呢！ 〖学生交 流〗 ：后来， 迪生真的 明了 灯。 他不 把光明送 ， 送 所有需要光明的人，多了不起呀！ 五、复述 文： 1、 ： 在 你想象 文中所描述的一幅幅画面，再 些 ，一定会 得更好。 〖学生自由 ， 〗 2、 ： 着 着，你有什么 ？〖学生交流〗 ： 迪生用智慧救了 ， 个故事多感人哪！ 你也来 个故事， 要用你的故事去打 人， 可以加上些 作。 黑板上的 可以帮助你 好 个故事。 〖学生自由 ， 第 3 页 同桌互说〗 师：有谁自告奋勇？或是要推荐你的同桌吗？ 〖学生指名讲〗 六、总结拓展： 1、师：爱迪生从小会观察，会思考，把光明带给了全世界 的人民。在他的一生中共有两千多项发明呢，人们称他为 “发明大王”。学到这，你还想知道些什么？〖学生交流〗 2、师：老师这里有一些文章，你们提出的问题的答案就藏 在这里面。有兴趣的同学可以拿去读一读。知识需要小朋友 自己去发现，自己去寻找。 〖学生自行取资料〗 第 4 页