《我的母亲》教学案例.docxVIP

课题 人教版八年级语文下册《我的母亲》 教材分析 胡适的《我的母亲》是八年级下册第一单元第二课，原文选择《胡适自传》 ，它的题材是传记， 通过本课的学习， 可以让学生增强社会人生的感悟与观察， 感受人间的关爱与温情。 另外，本单元的教学目标是在八年级上册的基础上， 继续了解叙事作品的特点，进一步培养语感， 体会作品中富有表现力的语言。 本文语言极其自然、 质朴 , 但又含意丰富， 值得学生细细品味学习。 同时本单元语文综合实践 《献给母亲的歌》也是这篇课文向课外的延伸。 学情分析 1、初二的学生虽然分析、概括能力有待进一步提高，所以我给了学生较长 时间的预习，早读时让学生充分朗读教材， 并用了一节课的时间让结合课后题和 课堂练习进行预习，然后找出学生在预习过程中遇到的困难，讲课时有个侧重。 2、学生在考试时不会筛选信息，分析、概括能力差，所以我有意识的让学 生自己去分析、概括。 3、现在的学生大多娇生惯养，不懂得感恩，所以我借用了视频对学生进行 情感熏陶，并让学生在三· 八节到来之前为母亲做一件事， 表达自己对母亲的爱， 这样也为讲课做了一些情感铺垫。 教学目标 初二的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的嘱 咐当成唠叨。 借助这篇美文， 可以唤起学生内心深处对母亲的爱， 明确自己的一 切都来自于母亲。鉴于以上两点，我确定以下教学目标。 1、感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。 2、从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性。 3、体会母爱，感受真情，懂得感恩。 教学重点和难点 教学重点：从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性难点：学习运用具体事例表现人物的品格特点的写法 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生 设计意图 行为 前播放 文 的歌曲《懂你》 ，然后 言 入：把 全 了你，把 世界 了你?? 文 的一首《懂你》 唱出了 母 的最深情的 歌。古往今 沉醉于歌 来，无数文人墨客抒写了他 感受到 声，被画 置情境， 入 文 的温情似水的母 ，胡适先生回 所走 面中的情 引起学生情感 的道路，把深情的目光投向母 ，用 景感 ， 共 ，提高学 朴 的文字表达了 母 最深切的 入学 趣。 念。今天，我 就来学 他的《我的母 状 。 》，感受 大而又温馨的母 ，同 了解 位学者少年的成 程，也 你会有 多启迪。 学生根据 老 的提 教 学生《 堂 》 反 回答 文字关， 检查预习 （一、二、三 ）， 三道 是关于 ，共同 夯 文字基 生字、生 以及本 的主要内容概括。 正 。 中存在的 。 学生可能 帮助学生了解 会众 提 ：中国 取得的学位最多？学 作者，以此 走近作者 ，但不 生回答后出示幻灯片，了解作者 。 托母 的 会很全 大。 面。 ：莫泊桑 “人世 最美 的情 景是出 在我 回 母 的 候。”下 就 我 走 文本，了解作者写了母 学生根据 哪些美 的情景。 幻灯片上 （一） 文，整体感知 （要求：快 打出的学 ①提高学生的 速 ，自主学 ，理清 文 构，列 内容， 分析概括能 出 构提 。） 自主学 力，抓中心句 （1） 文哪几个段落写了母 的事， 主 ，在 的能力②从文 要写了母 的哪几件事？ （因 道 速 上做出批 章所写的具体 有点 ，教 提示：本文写了哪些人物， 文，整体 注，然后 事件中概括出 学生回答出母 、我、大哥、大嫂、二 感知 在全班 人物的品性。 嫂、五叔后， 学生 概括出母 与 行交流。 ③通 品 他 之 生的事情， 一来就降低 老 根据 描写，体会 了 的 度。） 学生的回 母 ，感受真 （2） 些事又表 出她的什么品性 ? 答板 ， 情。 （先画出文中揭示母 品性的 句，再 相机点 找出表示母 品性的 。要求尽量用 。 文中的 ） （3）以上几个故事中， 哪些 ，哪些 最 你感 ？找出来，作批注。 （二）再读 课文，深入 研讨 （三）说说 心声，走近 亲情  （ 1）文中写母 是我的恩 ， 什 学生小 学生体会母 么除了写母 怎 外， 用更多的 我的教 合作探 笔墨写她与家人相 的情形？ 育，除了“言 究，全班 （ 2）朗 第 13 段， 母 我 教”之外， 交流 的极大极深的影响有哪些？ 注重“身教” 出示幻灯片： 然古 有 “至 不 ” 的 法，但今天我要 您 ?? 学生从三 1、 以作者的口吻， 文中的母 一 个 中 句 。 一 学生理解母 2、 以自己的口吻， 自己的母 一 个，写下 ，懂得感恩， 句 。 母 的 行知 迁 3、 你 天下所有母 一句 。 感恩，并