小学英语_Unit1My day Part A Lets learn教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Pep 小学英语五年级下册 Unit One My day A Let’s learn教学设计 肥城市潮泉镇中心小学 乔萍 教学目标 知识目标： 1.能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner. 2.能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“At …”中的关键词回答问句。 能力目标：能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。 情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。 教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。 教学设计 一、Greetings 二、Warm up Listen to a song 《Ten little fingers》 and sing. 三、New teaching Step I、Leading in Show a clock with ppt. T: What time is it? Step II、Presentation 1. A呈现新短语。 (1) 教师做“do morning exercises” 的动作，并问： “What am I doing now?”学生可能会用汉语回答，教师接着说：“I am doing morning exercises. I usually do morning exercises at 7:00. When do you do morning exercises?”引导学生用句型 “I usually do morning exercises at .../At ….”回答； 教师可多问几名学生，让学生熟练答语； 同桌之间相互问答。 教师用同样的方法引出“eat breakfast”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”。 (2) 教师在黑板上板书do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner。 Ss write 2 times. (3) Listen, point and repeat 教师播放A Let’s learn课文录音，学生跟着录音读动词短语和对话。(听一跟三) （4）学生自读2遍，小组选择展示方式进行练习，最后小组展示。 2.创编对话 学生同桌合作，根据情境图中的动词短语和时间，替换对话中的关键词，重新编写对话。请两三对学生上讲台表演对话（表扬表演到位的学生）。 Step Ш Add-activities Pairwork: 教师让学生列出一张自己的Timetable作息时间表（包括起床、吃饭、上各种课、回家、看电视、睡觉），同桌两人就彼此的时间表进行对话。 参考句型：When do you (usually)…? I (usually) … at … o’clock. Step IV Summary What have you learned this lesson？ I can read. I can say. Step V Feeling teaching Best timetable is good for your health. 良好的作息习惯有助于身体健康。 Step = 6 \* ROMAN VI Homework 1.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2.在四线三格中正确抄写eat breakfast、do morning exercises have ... class、play sports、eat dinner5遍。 学情分析 五年级的学生们经过了两个学年的英语学习，已经对英语有了一定程度的了解。学生们聪明活泼、勤奋好学，课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己；但也有部分学生较懒惰，不爱读，不爱写。由于每班课时少，家庭教育不够，因此只有在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。 效果分析 我感觉，孩子们比我预想的要好得多，他们听了以后能够非常准确的说出听到了什么，学到了什么。并根据提供的情景将课本内容再现，自由表演的时候，他们发挥的远远超出了我的想象，看来是我低估了孩子。我认为我还是不能够大胆地放手让孩子自己去探究，去发现，去总结。 整堂课结束后，我感觉整个流程比较顺利，但课堂上各个环节之间的过渡有待商榷，今后还需要再斟酌。 课后反思 肥城市潮泉镇中心小学 乔萍