部编版二年级语文下册《语文园地四：书写提示+日…1》优质课（公共课 教学设计）.docVIP

《语文园地四》名师教案 教学目标： 1.认识10个汉字，了解玩具的有关知识。2.学会积累表达情绪的词语。 3.会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。4.熟读《手影戏》，做到正确、流利，读懂内容。教学重点： 1.学会积累表达情绪的词语。 2.会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。教学难点： 1.认识10个汉字，了解玩具的有关知识。2.熟读《手影戏》，做到正确、流利，读懂内容。教学时间：1课时教学过程： 一、启发谈话，导入新课 同学们，你喜欢玩什么样的玩具呢？这些玩具你都玩过吗……跟着课本一起来看一看。学生自由畅谈。 导入新课：让我们一起来看看吧。二、识字加油站 1.出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪”。领读词语，出示拼音学生自读。 依次出示图片，学生说一说平时是怎样玩的？（预设）：不倒翁很有趣，怎样打都不会倒下。2.出示“橡皮泥、溜溜球、遥控坦克”。领读词语，出示拼音学生自读。 依次出示图片，学生说一说平时是怎样玩的？ （预设）：橡皮泥可以捏成很多不同颜色不同形状的东西，很有趣。3.出示“陀螺”等全部词语。认读词语。开火车读。 学生自由表述。 4.你还玩过哪些玩具呢？学生自由表述。 预设：毛绒玩具、拼搭积木等。可以让学生说一说玩具的玩法。5.出示要求会认的10个生字，讲解并让学生组词。6.出示图片：说一说你和玩具之间的故事吧！三、字词句运用 1.把你积累的词语写下来。 出示课件：形容生气：愤怒；形容高兴：兴高采烈；形容难过：悲伤。2.小组自由交流： （1）我还知道形容生气的词语有：怒吼、怒气冲冲、火冒三丈；（2）我还知道形容高兴的词语有：眉开眼笑、欣喜若狂、心花怒放；（3）我还知道形容难过的词语有：嚎啕大哭、肝肠寸断、痛苦。3.你还知道其它表达情绪的词语吗？说一说。我的情绪：害怕，厌恶……4.照样子，用变色的词语说句子。 5.我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 6.“一会儿……一会儿……一会儿……”表示三个动作交替进行。7.我会说：出示图片。 孙悟空发现情况不对，一会儿观察天色，一会儿凝视草木的动静，一会儿俯下身子倾听。 8.我会说……出示图片进行。9.妈妈一回到家就忙起来了……四、我的发现 1.出示汉字“匹、巨、周”，引导学生观察。 指导：三包围的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调。2.出示汉字“团、圆、国”，引导学生观察。 指导：全包围的字，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。3.想一想还有哪些字需要这样注意呢？预设：回、圈、因、区…… 五、日积月累 1.有些名言要跟大家一起分享。播放歌曲：好孩子要诚实。 “轻诺必寡信。——《老子》”意思是轻易许下的诺言必然缺乏信用。“失信不立。——《左传》”意思是不讲信用的人无法在社会立足。“小信成则大信立。——《韩非子》”指做小事情讲信用就可以建立起大信用。 2.我积累的其它关于守信的名言：言必信，行必果。民无信不立。 一言既出，驷马难追。人而无信，不知其可也。 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。六、我爱阅读 1.读一读文章，你读到了什么？2.主要讲了一件什么事情？讲的是谁？ 学生一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度。3.练习快速、流利朗读，熟读。小组派代表展示。 4.讨论：宁宁和男孩玩手影戏的时候心情是怎样的？5.找一找文中的拟声词，这些词语表现了什么呢？ 6.宁宁和男孩用手影做出了哪些小动物？他们从剑拔弩张到握手言和，这体现了什么？ （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…?　　第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。?篇二：珍惜拥有　　我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。?　　一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他