部编版二年级语文下册《语文园地七：识字加油站+字词句运用3》李老师省级优质课（公共课 教学设计）.docVIP

统编教材二年级下册语文园地七“识字加油站+字词句运用”教学设计 云南省普洱市思茅第四小学李岩松 一、教材分析 本节课所教学的内容“识字加油站”和“字词句运用”来源于统编教材二年级下册语文园地七。 识字加油站分两排呈现9个劳动方面的词语，第一排是劳动工具，包括：扫帚、抹布、拖地、水桶、簸箕。第二排是打扫卫生的动作，包括：扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅。其中“扫”是多音字，城里的孩子对“簸箕”这个词语应该比较陌生。教学时可以让学生进行归类。 字词句运用设计有两个练习。第一个练习是：猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。让学生在具体的语境中猜测带点字读音和意思。让后通过查字典的方式来证实自己的猜想。第二个练习是：读句子，说一说你的发现。3个例句都是比喻句，第1句把大枫树比作绿色的太阳伞；第2句把大象的耳朵比作扇子；第3句把小柏树比作战士。教学时可以让学生找一找本单元的比喻句，说说自己的感受。 二、学情分析 二年级学生经过一年半的学习，已经认识了一些基本的识字方法，识字能力较强的同学已经能较为熟练地运用习得的识字方法自主识字。所以，在识字加油站中主要任务是巩固识字方法，如基本识字法、形声字识字法、字理识字法等。还可以采用换偏旁、及写同音字的方法激发学生自主识字的兴趣，让识字教学充满生机。此外，还可以选择其中的几个词语串联成一段话，借此训练学生的语文能力。在字词句运用中，教师可以用“猜”的方法引导学生在具体语境中识字。还可以让学生用“摸”、“读”、“揭”这几个字组成词语练习说话。在第二题中，可以让学生读熟这3个比喻句，还要让学生说几个比喻句，同时，还允许学生在本单元课文中寻找、勾画、熟读课文中的比喻句，让学生充分感受比喻句的特点，能在自己的表达中正确使用比喻句。 三、学习目标： 1.能正确认读“识字加油站”的9个词语，巩固识字方法。 2.能结合具体语境，准确理解“摸”、“读”、“揭”这3个动词的意思。 3.了解比喻句的特点，学说比喻句。 四、教学重点： 1.继续巩固识字方法。 2.正确运用词语和比喻句，积累好词佳句。 五、教学难点： 在具体的语境中准确理解带点词语的意思。 六、教学时数：1课时 七、教学准备：多媒体课件，自制偏旁识字卡片。 教学过程 一、介绍本节课两个学习内容及“识字加油站”的学习目标。 二、学习“识字加油站” 1.第一关——读准字音 （1）借助拼音正确拼读9个词语。 扫帚抹布拖把水桶簸箕 扫地擦玻璃倒垃圾摆桌椅 特别注意“扫”的不同读音。并依据不同读音进行扩词训练。 2.第二关——读懂词语的意思。借助图片弄清楚“簸箕”的意思。 3.第三关——巩固识字方法。 （1）偏旁归类（使用偏旁归类卡片识字）： “扌”——扫抹拖“?”——簸箕 “王”——玻璃“土”——垃圾 “木”——桶“彐”——帚“巾”——帚 面批课堂练习，并评价。 （2）动词归类（动作表演）：扫抹拖 （3）“值日工作”和“值日工具”分类（填表归类）： 值日工作：扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅 值日工具：扫帚、抹布、水桶、簸箕 4.练一练：选择“识字加油站”的词语练习说话。 5.小结识字方法。 三、学习“字词句运用（1）”——在具体语境中猜字音和字义。明确学习目标，交流方法。 1.猜读带点字的字音和字义。 2.全班交流识字方法。 3.拓展练习：借助具体语境和动作，理解“拍”、“拖”、“拔”的意思。 四、学习“字词句运用（2）”——发现比喻句的特点。明确学习目标，交流方法。 1.认真阅读并观察，说说你的发现。通过具体句子了解“比喻句”的特点，就是“把比作”。 2.练习说比喻句。 3.小游戏“夺红旗”。学写比喻句。 4.面批，并评奖。 五、小结比喻句特点。 六、布置作业。 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…?　　第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。?篇二：珍惜拥有　　我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂