一年级语文下册教案《识字5》教学反思.docxVIP

一年级语文下册教案——《识字 5》教学反思 上完识字 5 这篇课文已经一天多了，可是上课时的情景仍然历历在目，每每想起，心中既有激动又有遗憾。下面我便说说自己上完课后的感受。我觉得自己这堂课充分体现了“以人为本，促进学生全面发展”的教育思想。 在识字过程中帮助学生将抽象的语言符号加以还原，以游 戏创设情境，通过唱歌，图画再观情境。在这样的教学中，大家可以看到学生的整个身心都投入了学习活动中，真正成 了学习的主人， 促进学生人格的构建。 教师要更新教学观念， 从教学对象的个性实际出发，开放课堂尊重学生的学习意 见，努力做到教学开放，还学生自主权，我上的《识字 5》 这堂课中有 2 个教学环节注意到了这点。第一环节是：学生 自读课文，你想自己读也行，想和同桌读也行，愿意怎么读 就怎么读。然后我请小朋友读课文中的 4 组词。其他小朋友 注意听，听完后进行评价。第二个环节是这四组词中你最喜欢读哪组词就读哪组词。我记得在教学第一个环节时，有一个小朋友读完“桃子、梅子、西瓜”这组词时，马上有一个小朋友站起来说：“我要给你提个小建议，你的“桃子”的“子”读成了翘舌音，这是平舌音，而且是轻声。”听得多 仔细，评价多好。 当另一个小朋友读到“葵花、 茉莉、荷花”时，别的小朋友又评价了：“你的声音很响亮，但是你要读得轻一点，美一点”。然后非常有表情地带读起来。站在学 第 1 页 生中的我一阵阵地惊喜