小学语文_14 再见了，亲人教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《再见了，亲人》教学设计 一、导入 同学们，刚才陆子萌同学的课前展示，你知道为我们朗诵的是哪篇文章的节选吗？对，是魏巍的《谁是最可爱的人》，我们在以往课前展示环节，有的小组和大家分享了邱少云、黄继光、杨根思等朝鲜战场上浴血奋战的故事，对朝鲜战争也有了一定的了解。1950年6月25日，美帝国主义发动了侵朝战争，并把战火烧到了中国边境，中国人民响应毛主席发出的：抗美援朝，保家卫国的伟大号召，组成了中国人民志愿军，跨过鸭绿江和朝鲜人民并肩作战。1953年，美帝国主义被迫在朝鲜停战协定上签字。志愿军分批撤出朝鲜回国。1958年是最后一批，今天，我们要学习的课文，就是魏巍写的志愿军回国时和朝鲜人民话别的动人情景，来，齐读课题。 二、感知文章 通过预习，你知道了么？课文写了志愿军和哪些人告别？（）板书大娘 小金花 大嫂 三、指导朗读，体会情感 这一课的内容不难理解，看看怎样才能读好它。怎样把文章的思想感情也就是志愿军的思想感情通过朗读表达出来。咱们先读第一段，边读边思考，志愿军在向大娘话别时回忆了大娘做的哪几件事？请你来说，生说出示幻灯片（评价）这位同学边读书边做标注，真正做到了不动笔墨不读书，谁来说?概括的完整、简洁。请默读第二件事，想想雪中送炭是什么意思？你怎样理解的？你如何知道的？联系上下文理解词语是一种很重要的方法，你已经学会了，同一个词语，由于语言环境不同，意思可能就不一样。同学们