部编版二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约 》 第3套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

新区一小学校教师备课笔记 年级二年级 学科 语文 主备教师 赵一蒙 复备教师课题 口语交际图书借阅公约 课型 新授 教材 分析 本课话题聚焦“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识，形成大家遵守 的图书借阅公约。对于参与讨论的具体要求是主动发表管理班级图书角的看法，学会在讨论时等待别人说完在发表自己的意见。 学情 分析 二年级的学生，小组合作意识较强，在这个口语交际中，要充分发挥学生的合作意识参与意识，并能结合实际提出可行性意见，课堂可能存在抢答的现象，教师引导学生有序发表意见。教学目标1.主动发表管理班级图书角的看法 2.学会在讨论时等待别人说完在发表自己的意见。 教学重点难点分析教学重点：主动发表管理班级图书角的看法 教学难点：学会在讨论时等待别人说完在发表自己的意见。 教学策略分析采取“自主、合作、探究的学习方法”。 课前准备 教师课件学生 预习 教学活动过程设计（第1课时） 教学 环节 教学活动 设计意图教师活动 学生活动 一、课前谈话引入刚才，孩子们向大家推荐了许多有趣的书，那这些书你是从哪得到的？图书角是咱们班里最受欢迎的角落，那怎么才能让我们快 速的借到书，交到更多的朋友呢？今天就让我们一起来制定图书借阅公约。（板书） 生答：图书馆，班里的图书角，爸爸妈妈买的 通过课前谈话的兴趣，引入课题 二、公约的制定1.在制定公约之前，哪位同学说一说你对公约的理解？2．老师在图书角的管理过程中，发现了一些问题，你能帮 老师解决吗？（课件） 3.你发现了那些问题？ 公就是公共的大家的，约就是约定，公约就是我们大家必须要去遵守的规定。 借书太乱，一个人借很多本，乱涂乱画等等。 教师用自己遇到的问题，向学生求助，激发学生的兴趣。 三、分组讨论师：让我们小组讨论，把这些问题都打败。（指定小组讨论第几幅图片）下面让我们来一起讨论，先说说你发现的问题，再说说应该怎样解决，把你学的图片号码写在金点子收集表上，把你的想法里的重点词也写在上面，老师也给大家提了一些小要求，谁来读一读。讨论开始 小组讨论 写金点子收集表 让学生积极发言，按口语交际的要求讨论。 四、小组展示1.小组展示哪个小组愿意上台展示？在展示之前，老师还有个小要 求，说来读一读。（学生读要求，师相机板书） 2．找5组汇报，学生在认真倾听的同时，对小组汇报进行评价（师相机板书） 3.师适当评价并夸奖。 看老师的板书，哪位细心的孩子发现了老师板书的特点？ 师：孩子们公约是按一定顺序制定的，比如咱们的公约，按照借阅还的顺序制定，谁能把这三个卡片贴在黑板上正确的位 置？以后咱们在制定公约的时 候也要按照一定的顺序。大家一起来读读吧！（简笔画）学生小组交流，其他组学生认真倾听，并进行评价。 生生评价 没有按顺序写 生贴 生认真朗读图书公约锻炼学生积极发言，认真倾听的能力，同时达到口语交际应对的目标。 让学生明白公约制定要按一定顺序 五、结语在我们通力合作，共同讨论的基础上，制定了班里的图书借阅公约，图书是我们的好朋友，是我们成长的好伙伴，让我们下课后，咱们把制定好的公约装扮的美美的，贴在班里的图书角旁边。 装扮图书借阅公约通过让学生自己装扮公约，增强学生的主人翁意识。 板书设计 图书借阅公约 要排队向管理员取书每人一本 借阅日期不可超过15天爱护图书损坏惩罚 教学反思 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…?　　第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。?篇二：珍惜拥有　　我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。?　　一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，