部编版二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约 》 第9套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

口语交际《图书借阅公约》教学设计 教学目标： 1.培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。 2.能与他人小组合作，主动发表意见，养成合作探究的学 习方法。 3.学会表达，学会倾听他人发言。教学重难点： 重点：学会清楚表达自己的想法和意见。难点：能学会小组探究的方式，得出探究结果。教师准备： 锦囊纸条，书宝宝、小卫士、小能手头饰，图书管理员袖标，ppt课件 教学课时：一课时。教学过程： 一、激情导入，榜样带领 1.师：小朋友们，你们喜欢读书吗？你们都读过哪些书呢？（评价：你看过的书真多呀！你不但能说出书名还能说明理由真不错！） 2.师：看了这么多书，你可真厉害。老师今天带来了一本有趣的故事书，瞧，出示（书宝宝）。教师表现惊讶状：咦，书宝宝怎么了呢？为什么这样伤心呢？ 3.师提出要求：仔细观察三幅图片，同坐互相说说发生了什 么事情？同时教师向孩子们介绍两个新朋友：表达小能手和倾听小卫士（事先戴好有趣的卡通桂冠），让两个新朋友主动介绍自己，让孩子们明白只有认真听和积极表达才能获得他们头上的桂冠。 （这样设计是为后面的活动铺垫，使孩子们在榜样的力量下积极参与活动，乐于表达，对老师的教学充满兴趣。） 4.同桌商量好后，学生表达自己看到的图片中发生的事情。教师随机进行评价。 二、情景表演，凸显爱书理念 1.师：老师听说我们班小朋友都非常喜欢表演，现在就让我们来演一演。 （要求：1.选择其中一幅图在小组内表演，要有一人扮演书宝宝。2.表演最好有对话，情景。（2分钟）） 2.教师邀请准备好的小组上台表演。（评价：你们的表演不但让老师感受到书宝宝的伤心更表现你们的善良。）教师在评价后对全班宣布本环节的表达小能手和倾听小卫士的名单，由刚才的小能手和小卫士为他们带上桂冠，以此互相鼓励。 （传递桂冠的活动使孩子们对语言表达的要求自觉遵循，避免老师不断重复，在此环节中不断锻炼低年级学生的注意力和表达力。） 3.师：看到书宝宝这样伤心，我们平时应该怎么做呢？(爱护书本)具体说一说做法？（教师预设：平时不扔书、不撕书、 不乱涂乱画……）。 4.师：今天我看到我们班图书角也有很多书，为使书宝宝不伤心，我们应该怎样管理我们班的书籍呢？（预设：不乱涂乱画，不扔输……） 5.师：如果有人借书的话怎样做呢？怎样说呢？（预设：要保护好书，要及时归还。） 教师小结： 孩子们，爱读书一个非常好的习惯，爱护书更是一种美德。你们刚才的想法太棒了，一个个都是智多星。三、合作探究，制定公约 1.师：孩子们，将我们刚才的想法有条理的写出来，就是班级阅读公约，这是我们第一次写公约，我们应该怎样写呢？ 2.教师出示ppt，学生了解公约的概念。（公约就是集体共同制定，大家共同遵守的规定。）学生齐读一遍，加深印象。 3.师：看到孩子们为难的样子，教师预设（老师发现你们的小眉头都皱起来了，小嘴巴开始嘟嘟囔囔，眼睛一眨一眨的，可真为难。）引出神奇的魔盒。 4.师：老师这有一个神奇的盒子，你面有锦囊妙计，请每组幸运星抽取一个锦囊（jǐnnáng），并把它大声读给大家听。 （请小组成员上台抽取并大声朗读。） 5.教师提出小组合作要求：讨论中每位同学轮流发表自己的意见，其他同学认真听围绕给出的提示各小组进行讨论，最后统一结果，小组长进行发言。（每位组长发言时间为1分钟） （预设：可以让获得表达小能手的孩子将后两个要求大声都给别人，增强自信心。） 6.学生交流分享自己的交流成果，教师相机总结，并将学生总结的班级公约贴于黑板上，最后让孩子们上台协商班级公约制定的时间及人员。 教师总结：孩子们你们太厉害了，积极地表达，认真的倾听别人的意见让我们这样快就制定了班级公约，真是飞机上挂水平--高水瓶。 板书：积极表达倾听认真四、借阅图书情景模拟 师：我们班这回也有几位孩子在借阅图书，我们一起去看看吧！ 1.教师提出观看情景要求：小朋友们认真看，仔细听，说说同意谁的做法，为什么？ 2.学生积极发表意见，教师进行评价。 （本环节的主要目的是让孩子们在实践中学会运用班级阅读公约，并有评价事物是非曲的意识。） 五、课外延伸活动 1.课后将图书借阅公约打印出来贴在墙上。 2.每位同学积极竞选本班的图书管理员。 教师总结：本次活动我们通过自己的努力制定本班的图书借阅公约，希望孩子们在以后的生活中遵守公约，与书为伴，就如高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”。 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会