部编版二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约 》 第10套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

口语交际：《图书借阅公约》教学设计 教学目标： 1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。 2、能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。3、学会表达，学会倾听他人的发言。教学重难点： 重点：学会清楚表达自己的意见和想法。 难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。教学准备：课件一、谈话导入： 同学们，你们喜欢读书吗？（喜欢） 那你一定喜欢这里（教师出示课件---班级图书角） 我们班级的图书角已经有近百本图书了，为了方便同学们借阅图书，养成良好的读书习惯，今天的口语交际课，我们一起来制定班级图书借阅公约。（板书课题） 二、理清图书角存在问题 什么是公约呢？（共同遵守的约定）公约不仅仅是要共同遵守的约定，它还是大家一起制定的呦！ 为了我们制定的公约更符合班级的实际情况，更好的解决班级图书借阅问题。请同学们想一想平时在借阅图书时存在哪些不好的现象呢？(学生汇报） 同学们列举了这么多现象，看来我们班级制定“借阅公约”是十分必要的。为了方便一会儿我们制定借阅公约，能不能把这些现象概括成几个方面的问题呢？ 例如：同学们说的在书上乱涂乱画、撕书、弄脏了等等……我们就可以概 括成一个问题：怎样保护图书？ 谁还能把刚才的不好现象像老师这样概括成一个核心问题？（学生概括问题） 例如：怎样借阅图书？ 怎样保证每个人都能借到书？怎样管理图书？损坏、丢失，怎样赔偿？ 同学们概括的很准确，像我们怎样管理图书的问题，具体到一个“管”字（板书：管）。那么其它四个问题具体到哪一个字呢？ （学生回答，师生一起选择合适的字。同时板书：护、借、还、赔）太棒了，同学们把这五个字牢记心里，这样我们制定出的借阅公约才能比较全面合理呦！ 下面请同学们把书翻到67页，默读书上的文字，找出本次口语交际的要求。（学生汇报）课件出示要求 请同学们以小组为单位，按照这些要求（指课件），从“管、借、护、还、赔”，这五个方面，讨论制定出图书借阅公约。 学生讨论，教师到各小组巡视指导 刚才同学们讨论的很认真、热烈，下面，我们就一起汇报一下讨论结果。我们先说一说汇报人要注意什么？（声音洪亮，礼貌、自然、大方等） 我们听者要注意什么？（注意倾听，不要打断别人的话，可以补充，有疑问可以提出等） 课件出示要求 学生汇报（学生补充，不合适的地方改进） 同学们真了不起，这么短的时间里，就讨论出这么多借阅图书的办法，我们把掌声送给自己吧！ 下面请同学拿出准备好的材料，为班级设计制作图书借阅公约。（音乐声中动手设计） （设计好的作品贴在黑板上） 同学们，课下我们要把设计的作品进行评比，选择合适的共约张贴在班级的图书角。 我们同学不仅语言表达能力强，“借阅公约”制定的合理完整，相信有了它，我们班的读书氛围会越来越浓！ 下面我们就一起来朗诵一首关于“书”的小诗（配乐，师生合作朗诵）书是知识的海洋我愿是一叶轻舟载着理想之帆在海面上荡漾 书是知识的海洋我愿是一条小鱼在海的怀抱里心情欢唱用毕生的热血开发书中的宝藏 书是知识的海洋它富饶、浩瀚又宽广它美丽、博大 蕴含着祖祖辈辈的希望和向往 板书设计：图书借阅公约 学生作品 教学反思： 本次口语交际教学，首先注重了结合班级实际情况进行教学，通过交流班级图书角存在的现象，让学生初步认识到了“图书管理”的重要性，并在此基础上激发了制订“公约”的主观愿望。与此同时，在交流学习过程中，给出充足的时间，给每个学生发言，表达自己想法的机会。其次，充分发挥引学、导学的作用，不仅在教学过程中不断发表意见予以规范的指导，同时还巧妙利用了学生们感兴趣的设计制作，讲表述的语言转化成文字，并延伸到课下评比极大的促进了每一名学生的参与积极性。让学生通过对比法显不足，进一步明确了“最佳公约”所涵盖的内容，并在此过程中培养准确表达能力。 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…?　　第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。?篇二：珍惜