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小学一年级队列队形教学的探讨 ——陈龙（芦柞中小） 一、设计思想: 队列队形的练习，是体育教学中必不可少的一部分，也是《标准》要求学生应 该掌握的内容之一。本单元以队列队形为主题通过创设情境调动学生学习队列 队形的积极性和主动性，不仅发展学生行、走、爬行等基本活动能力，给学生 相互学习共同展示的机会，而且培养了学生的学习兴趣、合作意识和创新精神。 在新课程熏陶下的我们，用我们全新的理念、创新的思维来帮助学生愉悦地掌 握这一传统的教学内容。 二、学情分析: 一年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐 学、好动、爱模仿、喜欢游戏。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较 粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去 得也快，难以持久。 三、教材分析： 教材内容是基本队列队形练习，具有很大的实用价值，是一项低年级小学生的 基本活动教材，小学低年级的队列队形教材，选择了一些简单的、实用性较强 的练习方式，即（横、纵队）集合、解散、立正，稍息通过这些教材练习，促 进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。 进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔，克服困难的意志 品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。 附件1:教学计划 学习内容：（横、纵队）集合、解散、 稍息、立正预计完成课时： 学习内容：（横、纵队）集合、解散、 稍息、立正 预计完成课时：4课时 运动参与：使学生主动参与队列队形的积极性提高，乐于参加练习活动。 运动技能：通过练习,能掌握基本队列队形动作要领和方法，做到动作准学习目 运动技能：通过练习, 能掌握基本队列队形动作要领和方法，做到动作准 学习目标 确、整齐。 身体健康：通过参与, 得到提高。 逐渐养成良好的站立、行走姿势，协调性与敏捷性 心理健康与社会适应：通过自我体验和相互帮助，培养学生团结互助的团 队精神。 简析或动作描述1、 横队集合：口令：成X列横队——集合！ 简析或动作描述 要领：集合时，指挥员先发出预告或信号，如“全体注意”，然后站在预 定队形的中央前成立正姿势，下达“成X列横队——集合”的口令。学生 听到预告或信号，迅速跑向集合地点（凡在教师后面的学生，均应从教师 右侧绕过），原地面向教师成立正姿势，排头学生站在教师左前适当位置 成立正姿势，其他学生按顺序依次向右排列，自行对正、看齐。 2、 纵队集合：口令：成X路纵队——集合！ 要领：同横队集合方法，排头学生站在教师前方（多路纵队时站在右前方） 适当位置，成立正姿势；其他学生依次向后排列，自行对正、看齐 3、 解散 口令：解散！ 要领：听到口令后，迅速离开原队列位置（稍息时，先立正，然后再迅速 离开原位） 4、 立正 口令：跨立！ 体重心落于两脚之间。而手背后，左右握右手2 口右手手指并拢自然弯曲,要领：左脚向左跨出约一脚之长，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身 手心向后 口令：立正! 体重心落于两脚之间。而手背后，左右握右手 2 口 右手手指并拢自然弯曲, 要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60°角。两腿挺直，小腹微收, 自然挺胸，上体正直，略微前倾；两肩要平，稍向后张，两臂下垂自然伸 直，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第二节，中指贴于裤缝；头要 正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼前方平视 5、稍息 口令：稍息! 要领：左脚顺脚尖方向伸出约为全脚2/3的距离，两腿自然伸直，上体保 持立正姿势，身体重心大部分落于右脚。稍息过久，可自行换脚，动作同 前 重点：集合：成立正姿势 重点难点安全解散：如稍息需先立正后再离开原位跨立：左脚向左跨出距离为一脚长立正：头正、颈直、口闭、眼正难点:;立：身体重心落于两脚之间 重点难点安全 解散：如稍息需先立正后再离开原位跨立：左脚向左跨出距离为一脚长 立正：头正、颈直、口闭、眼正 难点: ;立：身体重心落于两脚之间 立正：两脚尖向外分开约60°角 安全提示：集合、解散练习时要与同伴保持距离，不要发生碰撞，教师要 及时提醒学生保持间距 学习目标学习内 容主要教学策略评价要 学习目标 学习内 容 主要教学策略 评价要 了解身体部分部位的 名称及学习队列的必 要性，提高灵敏素质1、能按 时间、地 点完成 所学动教学要求：听指挥，迅 速重点：头正、身直难点：距离适中集合、解两臂伸直不搭背,头正身直快又好。4 了解身体部分部位的 名称及学习队列的必 要性，提高灵敏素质 1、能按 时间、地 点完成 所学动 教学要求：听指挥，迅 速 重点：头正、身直难点：距离适中 集合、解 两臂伸直不搭背, 头正身直快又好。 4、教师组织各小队站成纵 队并边唱儿歌边检查 5、反应练习：组织学生四 散活动，听信号后在