小学数学_找规律教学设计学情分析教材分析课后反思(文档5).doc

《找规律》教学设计 教学过程 一、?感受规律，引出课题。 师：同学们孙老师买了个手提包(金色黑色间隔)，你们看漂亮吗？ 学生积极发言。 师：哪儿漂亮？ 生：款式 生：颜色 师：颜色是怎样排列的呢？ 生：它们是一金一黑排列的。 师：同学们，这手提包“一金一黑”重复排列（板书：重复排列），像这样重复排列的现象在数学里就叫规律，生活中像这样有规律的现象很多，这节课我们就一起来“找规律”（板书：找规律）。 二、?合作探究，发现规律 一个班的小朋友准备开联欢会，他们装扮了会场，一起去看看吧（出示主题图）。仔细观察，图中都有什么，他们有规律吗？把你的发现和同桌说一说。 生答：彩旗，彩花，灯笼，小朋友。同学们都非常善于观察，发现图中的人和物都是有规律的，那规律应该怎样来找呢？ 1、彩旗的规律 彩旗有什么规律？像彩旗这样一红一黄我们叫“一组”，我们可以把这样的一组圈起来。（板书：一组）。彩旗的规律就是以什么为一组重复排列的？（板书：（ ）为一组，重复排列）。生答：以红黄为一组重复排列。 这样的一组重复出现了几次？刚才是从左往右看的，还可以怎么看？ 如果方向不同，彩旗的规律也就不同。如果接着往下摆会是什么颜色？学生回答。 2、彩花的规律 我们找到了彩旗排列的规律，彩花又有什么规律？以“红紫”为一组，重复排列。重复出现了几组？4组。我们就说它们是有规律的。下一个是什么颜色？ 3、灯笼的规律