小学数学_《100以内数的读写》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《100以内数的读写》教学设计 【教学内容】 义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第36～37页例3“100以内数的读、写”。 【教学目标】 1、初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠子表示。 2、知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。 3、掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。 4、感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 【教学重难点】 1、100以内数的读法和写法。 2、数位的意义。 【教学准备】多媒体课件、小棒。 【教学过程】 一、复习旧知 师：同学们今天有2位好朋友来和我们一起上课，他们是谁呢？ （PPT出示） 师生齐：是聪聪和明明。 师：你们瞧，聪聪还为我们带来了一些小棒，这些小棒有多少根呢？ 生：11根。 师：你是怎样数出这些小棒有11根的呢? 生：因为一捆就是10根，再加一根就是11根。 师：说得非常好。 师：接下来我们看看明明给我们带来了多少根小棒？ 师：明明带来了2捆小棒，那谁能告诉老师，明明到底给我们带来了多少根小棒呢？ 一起告诉老师。 生：20根。 师：真棒。那你们怎么知道这有20根小棒? 生：因为1捆小棒是10根，2捆小棒就是20根。 师：同学们继续看，还认识它（计数器）吗？ 生：认识 师：它是我们在上学期学过的计数器。 那计数器上的十位和个位应该分别和哪些小棒对齐呢？ 生：…… 师：那么11和20在计数器上该怎样拨呢？ 生：先在十位上拨1颗珠子，然后在个位上拨1颗珠子。 师：说的非常准确。那应该怎样写呢？ 生：先在十位上写1，然后在个位上写1。 二、新授 师：好了，同学们，上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，今天这节课我们继续来认识100以内的数，在前面我们已经学习了数数，还记得吗？那你们敢不敢接受老师的挑战呢？ 生：敢。 师：请看大屏幕，这是一幅纽扣图，有黄色的、蓝色的、红色的。 请同学们仔细观察这幅图，每一排纽扣都有多少呢？ 生：10粒。 师：真棒，速度真快，老师带给同学们的挑战就是以最快的速度数一数黄色、蓝色以及红色的纽扣各有多少？ 开始。 生：…… 师：看看哪位同学的方法最巧妙，数的最快。 数完的同学请用端正的坐姿告诉老师。 师：现在谁来把你数的说给大家听，其他同学如果你们数的和他是一样的，我们就掌声通过，好不好？ 生：好。 生1：黄色的纽扣有40粒 生：（掌声） 师：（板书）那你来说说是怎样数的？ 生1：因为黄色纽扣一排有10粒，它有4排，就是4个十。 师：其实也就是10个10个的数的。 生2：蓝色的纽扣有27粒。 生：（掌声） 师：（板书）那你来说说是怎样数的？ 生2: 因为1排是10粒，2排就是20粒，下面还有7粒，合起来就是27粒。 师：也就是先10个10个地数，然后再1个1个地数，是这样吗？ 生3：红色的纽扣有33粒。 生：（掌声） 师：（板书）那你来说说是怎样数的？ 生3:…… 师：先1个1个的数，然后再10个10个的数。 看来同学们对上一节课数数的知识掌握的非常好。 师：同学们看，刚才我们数出了四十、二十七、三十三这些数，这些数都比20大，又都是100以内的数，那这些数又该怎样写、怎样读呢？ 今天这节课我们就来学习100以内数的读写。（板书课题） 20以内的数我们可以借助小棒和计数器表示，那这些100以内的数，还能用小棒和计数器表示出来吗？ 生：能。 师：好，那我们先来看第一个数四十。同学们动脑想一想四十该怎样用小棒来摆呢？看看谁的脑筋转的最快。 生：摆4捆小棒，1捆小棒是10根，摆4捆小棒就是40。 师:大家同意他的说法吗？ 生：同意。 师：那按照你们的说法老师拿出了4捆小棒，那你们说着4捆小棒应该和哪个数位对齐呢？一起说。 生：十位。 师：对，要和十位对齐，十位是几就表示有几个十，4捆小棒表示有4个十，所以要和十位对齐。 那同学们再思考40在计数器上该怎样拨呢？ 生：在十位上拨4颗珠子。 师：因为4捆小棒表示有4个十，所以我们在十位上拨4颗珠子。 师：那40这个数怎样写呢？ 生：在十位上写4，然后在个位上写0。 师：我们先在十位上写4，然后再写（个位），个位上一个珠子也没有，我们就在个位上写0。 师：那同学们，老师有5捆小棒，这5捆小棒应该和计数器的哪个数位对齐呢？ 生：十位。 师：你们能在计数器上拨出这5捆小棒吗？ 生：能。 师：好，同桌2人一组，开始。 师：我们一起来说说是怎样拨的。（5捆小棒就是5个十，我们就在十位上拨5颗珠子） 师：看来有几十，我们就摆几捆小棒，就在计数器的十位上拨几颗珠子。写的时候是几十就在十位上写几，在个位上写0。 师：整十数同学们都会写