《景阳冈》教学设计(a、b案).docxVIP

《景阳冈》教学设计（ A、B 案） 学习目标 了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。 感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。 学习难点 除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关 系。 课时安排 课时 案 教学过程 一、激趣导入，明确阅读要求 （播放《好汉歌》 ，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》 。）前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来 读读节选自名著的文章。 （板书： 20. 景阳冈） 你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班交流。一起读文后的“资料袋”。） 指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（小黑板出示） （ 1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。 第 1 页 （ 2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些 内容跟打虎有什么关系。 3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。 学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？（ 1）理清课文思路，了解段与段的联系。 2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。 二、根据阅读要求，自读自悟 把课文读正确、读流利。 由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适 当做一些提示。 如，“这酒真有气力”──这酒很有劲； “筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往 大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。 老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习 惯。 四人小组交流学习情况三、检查自学效果、组织交流 学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。 （课文的 8～13 自然段写“武松打虎”， 除此之外， 1～ 4 自 第 2 页 然段主要写武松在酒店喝酒， 5～ 7 自然段写武松上景阳 。 ） 抽 四人小 “武松打虎”段落。 在描写“武松打虎”的段落中，哪些 句 你留下深刻的印象？ 后有什么感受？ （ 1）引 学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方 作的 句 行比 体会。 突遇大虫的“一扑”、 “一揪”、 “一剪”， 他的 策是“ ”、“ 在青石 ”、“ 在大虫背后”、“ 在一 ”?? 一段 里 用了 多个“ ”字，能否 成“ ”字呢？ （“ ”既是本能的反 ，又是防御的手段，准确刻画了武 松在遭到大虫的突然 ，毫无防 的情况下的 作。 “ ” 个 作，具有突 性，用在 里很能表 人物的机 警敏捷。而“ ”却 得很被 。 ，充分 明了 一个 一个的“ ”字， 不是重复、雷同，而凸 了武松的有 勇有 、智勇双全。 ） 描写武松 ，用 “ ”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千 ，虎虎生 ，形象生 地凸 了武松打虎的英雄气 ，淋漓尽致地刻画了武松 人的高大形象。 2）根据交流，重点品 相关的句子。①下面 同学 有感情地朗 描写武松打虎的 句， 一步 第 3 页 体会武松的性格特点。同学 可以自由 ，你 得怎么 像武松就怎么 （生有感情地朗 。 ） ② 愿意 自己最拿手的一句 同学 听？（生有感情 地朗 ，教 适 指 。 ） ③比比看， 最像武松。 “打虎”部分通 人物 作的描写，突出了英雄形象。 你 前面的内容与“打虎”内容有关 ？又是通 什么描写来表 人物形象的？ 通 武松的 言描写，感受到武松的性格特点。“ 胡 ！ 道不付你 ！再 三碗来”体会出武松倔 、豪爽。 “就有大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢。“ 是店家的 ，吓 那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”能 体会出武松的勇敢。 通 武松心里的描写，感受武松的内心 化，感受他的英雄气概。如“ 身回酒店吧，一定会叫店家耻笑??”“怕什么，只管上去，看看怎么 。” 里 有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑 ，他 没有老虎，便“自言自 道： lsquo; 哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。 rsquo; ” 是他在 自己壮胆，也很真 可信。所以 些内容看似与打虎无关， 上与打虎的内容有着密切的关系。 第 4 页 武松在 些段落里，又 你留下什么 的印象？ 小 武松的人物形象：豪爽、神威、武 高 、江湖 丰 富?? 四、自主探究、交流收 本 元我 共学 了三篇根据名著改 的 文，你能 三部名著的初步印象 ？ 小 ：《水 》就写了 108 条梁山好 ，就武松 有很多章 很多精彩的故事， 李逵也是 《水 》 中的一个人物，他也曾 打死 老虎，他有什么特点呢？ 同学 后去 《水 》，你一定能感受到 的 趣。五、 外拓展 《水 》。 收集一个《水 》人物的故事 同学听。（福建省厦 市 岭小学 志杰） 案 教学