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《月亮湾》教学设计 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重难点： 1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。 教学准备： 多媒体课件、导游证若干张 教学过程： 一．谈话激趣，导入新课 1．谈话激趣。 （教师胸前挂一张导游证。 ）小朋友，瞧，这是什么呀？春 天来了，我想带大家一起去我的家乡玩一玩，想去吗？小朋 友，别忘了带上你心爱的照相机呀年，出发啦！ （放音乐《郊游》 ，学生跟着唱。 ） 2．导入新课。 1）（出示画画）小朋友，我的家乡到了。此时此刻，你想说什么呀？ 2）这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。 3）谁亲热地招呼一下这个美丽的地方？（指名读课题，齐读） 第 1 页 二．配乐介绍，初步感知 让我们先来听听导游小姐对月亮湾的介绍。 （多媒体出示课 文，朗读课文） 三．品读课文，读中悟情 1．学习第一自然段。 1）指名学生读课文第一自然段。 2）现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢？（指导朗读） 2．学习第二自然段。 1）第一句： 谁能读好它呢？理解“月牙” 2）第二、三句：①读句子。②理解“倒映” ③指名读句子，其他学生闭上眼睛想象。④听了他的朗读，你好像看到了什么？⑤小朋友，如果你家的前面也有这样一条小河，你最想干什么？ ⑥学生边加上动作边读句子。 3）第四、五句①出示“朝霞”图，让学生感受朝霞的美，再结合图上大片的桃花，让学生觉得桃花与朝霞一样美。 第 2 页 ②通 、 的方法，来 好 两句 。 4）第六句：抓住“一片、 油油”等 学生体会到庄稼多、 色美、 得好。 3．学 第三自然段。 1）老 也拍了一 美景，出示句子， 一 。 2）你能猜猜老 什么 里也很美？ 3）你 与老 的感受一 ？ 句子，体会体会。四、 践体 ，拓展思 1． 聘小 游， 具 什么条件？ 2．先自己 ，可 一个你 最美的地方 介 ，也可按 序把月亮湾全部 游客，你可加上自己的 言和合理的想象。 3．小 内 。 4．学生上来 聘小 游。 “游客”可提 ，如： （ 1） 小 游，听 在很多地方的河流都被 染了，黑乎乎的，有的 臭了。月亮湾的小 河怎么 ？怎么会 清呀？（ 2） 在是春天，桃花开了，很美。要是桃子成熟的 候来旅游会是怎 的情景呢？你能 向大家 介 一下 ？（ 3）月亮湾的茶叶怎么 ？?? 生共同 ，合格的 “ 游 ”五、 全文，延伸拓展（机 ） 1．月亮湾真是一个美 的地方，不管是村前， 是村后， 第 3 页 都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍 给你的爸爸妈妈吗？回家后继续当小导游，行吗？ 2．小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？ 把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自己 家乡的小导游？ 第 4 页