部编版二年级语文下册《语文园地三 》 第10套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

部编本义务教育教科书语文二年级下册语文园地三 语文园地三 （第1课时）江山实验小学王爱娟 【正文】一、教材分析 语文园地三安排了5个板块的内容，本节课要完成的是“识字加油站”、“日积月累”、“字词句运用”第一部分。 “识字加油站”是一组关于食物味道和口感的词语，词语格式均为ABB格式。其中，“甜、酸、香、软、硬”是学生已认识的字，“津、溜、辣、乎、喷、腻、绵、脆、邦”需要借助拼音认读。教学时，利用图片或实物，结合学生生活经验，指导学生读准字音、认清字形，了解字词的意思，感受这些词语在描述食物味道和口感方面的妙处。同时结合“我吃过（）的（）。”这样的句式，指导学生在具体语境中运用这些词语。 “字词句运用”第一部分是根据偏旁猜测字意，把易混淆的形声字选入恰当的语境中，再查字典验证。 “日积月累”编排的是十二生肖词语，其中注音的汉字是学生不认识的。教学时，先让学生自由认读，读准字音。再结合天干地支的知识和十二生肖的故事，通过多种形式的朗读竞赛活动，帮助学生记住顺序，熟读成诵。 二年级学生年龄小，注意力集中的时间短，可以创设吸引学生的学习情境，适当调换板块学习的顺序。根据本节课的三个板块，可创设十二生肖去公园郊游，分享美食这一活动情境。让学生在轻松愉快的情境中，熟记十二生肖，积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语。 二、教学目标 1.认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。2.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。 3.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。三、教学准备 教师：制作多媒体课件、词语卡片。学生：学习自创歌典《十二生肖郊游歌》四、教学过程 课前：交流学生及家长的生肖，视频听故事《十二生肖的来历》，了解十二生肖有哪些，传说中它是怎么来的。（一）日积月累 1.在阳光明媚的春日里，十二生肖相约一起去郊游啦。瞧：出示《十二生肖郊游歌》、十二生肖图。 认识吗？亲热地叫叫它们吧。 2.十二生肖还有一个古老的名字呢。出示十二生肖词语。3.读正确词语。 （1）自己读：请同学们先借助拼音把它们读正确。 （2）指名读：随机纠正字音（注意寅、卯、巳、酉、亥等读音）。（3）齐读：我们一起来读一读这些词语。4.多形式朗读： （1）师生接读：接下来我们一起合作读一读，老师读一个，你们读一个，会吗？ 第一次：慢点读第二次：加快速度读 （2）有节奏读：我们还可以拍着手有节奏地读:XXXX 老师先引读两句，学生接着读。男女生比赛读。 5．初步了解十二地支：同学们，你们知道十二生肖前面的子、丑、寅、卯这些红色的字代表什么吗？教师简要讲解：十二生肖前面的这十二个字，在中国传统文化中，是表示时间的十二地支，每个地支表示两个小时。比如：子时表示夜晚11点——凌晨1点这两个小时，这时候，人们睡觉了，老鼠出来活动了，所以它们对应在一起，叫子鼠。丑时表示凌晨1点到3点的时间，古人一般在这个时候就起床喂牛了，以便一早就能出门耕田，所以丑时便和牛联系在一起，叫丑牛。12个时辰刚好是一天24个小时，大多与这些动物的活动时间有关。6.我们对应着来读一读。 7.认识了十二生肖，让我们跟着它们一起去郊游吧。播放《十二生肖郊游歌》，学生一起跟着唱。（二）字词句运用 1.十二生肖来到一个美丽的公园，管理员说要完成一个任务才能获得入场券。我们帮帮十二生肖好吗？ 2.出示第一组词语：霄宵削 （1）请同学们仔细观察一下，这三个字有什么特点？（读音相同，偏旁不同，有相同的偏旁“肖”。）（2）师补充：读音相同的字我们叫它同音字。 （3）找到特点了，你们会用吗？课件逐一出示三个词语，学生交流。碰到不确定的引导学生查字典验证。 3.小结：小小的偏旁作用真大，我们可以根据它猜测这个字的大致意思，不确定的时候还可以———查字典验证。 4.出示第二组词语：赔陪培 你们能根据刚才的方法正确运用这三个同音字吗？学生思考，交流。5.谢谢你们帮助十二生肖获得公园入场券。课件出示十二张公园入场券。三、识字加油站 1.来到公园，十二生肖要开始分享美食喽！他们带来了哪些美味的食物呢？生说食物，老师接着说味道。萝卜——脆生生的红萝卜——甜津津的青草——鲜嫩嫩的……十二生肖带了这么多味道的食物啊。 2.我们就来尝尝他们带来的食物的味道吧。课件出示8个词语。3.读准字音。 （1）请借助拼音把它们读正确。 （2）分行指名读，随机纠正字音（重点纠正：津喷——前鼻音，邦——后鼻音）。（2）齐读：我们一起来读一读这几个词。（3）去掉拼音你还会读吗？词卡开火车读。 4.找规律：同学们，读着这些词语，你们有什么发现呢？（ABB式描写食物） 5.比较理解“辣乎乎、甜津津、香喷喷”和单个字“辣、甜、香”在表达食物味道上有什么不一样的感觉。引导：后面加上这些叠词，能让人感觉食物的味道更浓了