小学英语_Unit 5 Whose dog is it？Part A教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 5 Whose dog is it？Part A教学设计 一、教学目标： （1）知识目标： 能够学会并运用六个物主代词，能 够使用句型It’s my dog，The dog is mine. Whose dog is it？It is mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs. 询问Are these all ours? Yes，they are./No, they aren’t.对自己和他人的东西进行介绍，询问调查。21世纪教育权所 （2）能力目标：培养学生知识迁移的能力，能联系实际谈论并分清自己和别人的东西。 （3）情感目标：在创设的情景中培养学生关心他人，乐于助人的精神。 二、教学重难点 学习六个名词性物主代词mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs，要理解并运用这些物主代词就是一个重点，而会灵活运用句型进行交流就是本节课的难点。 三、教学过程 一、热身（Warm-up） 1．学生欣赏歌曲《Whose dog is it?》 2．Free talk： What’s your favourite animal? 3．Review：my your his her their our （快闪快读） 二、新课呈现（Presentation） 1．Lets learn (1)教师介绍犬展天下-Dog Show 2017年犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档次的狗狗们是谁家的？ (2)学习单词his和hers 课件出示Lets learn部分的画面，教师指着第一只狗说：Look! This is his dog. Its his．That’s her dog. Its hers.然后出示单词卡片his和hers，并请全班跟读。板书：his dog=his her dog=hers (3)学习单词ours和theirs 教师指着课件上的图画说：This is our dog. Its ours.然后指着教室对全班说：This is our classroom. It’s ours. 然后教学theirs. 出示单词ours和theirs卡片，全班进行跟读和拼写。 (4)教学单词mine和yours 教师出示课件教学mine和yours；然后用实物练习This is my bag. Its mine.指着某个人的书包并对他／她说：This is your bag. It’s yours.然后出示卡片进行单词操练。 （5）Photo Show. 拿出本班同学小时候的照片若干，提问巩固物主代词用法，学生会很感兴趣。然后问同学们，Are these all ours?生答，Yes,they are.并出示Let’s try图片，询问Are these all ours?生答，No,they aren’t.引出Let’s try内容。 2.Let’s try 出示情境图，教师引导学生看图片，并说： Look at the three pictures. They are pictures of the school are show. Mike and Chen Jie are talking about them. Which is John’s picture? Let’s listen and tick.教师顺势呈现和教学art show. 第一次播放录音，引导学生选择正确的图片。并描述：There are many trees in John’s picture. 第二次播放录音，师生采用问答的形式理解听力内容： T: Which picture is John’s? S: The …picture is John’s. T: Which picture is Mike’s? Mike’s picture is blue. The blue one is his. 3.Let’s talk: （1）出示自学提示，并按要求画出答案。 （三个问题） （2）教师呈现Chen Jie和Mike在参观学校画展的图片，并说： Chen Jie and Mike are at the school art show.Look! Here are six pictures. They are so beautiful. Which is your favourite picture?引导学生表达自己的喜好，例如：I like that picture of Beijing. I like that yellow picture of the sun. 第一次播放录音，学生跟读对话，提醒学生在读的过程中要注意模仿录音中