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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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学写字 一上教案
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教材分析: 本单元让学生了解写字的意义,认识笔画、笔顺、田字格,学习拿笔的姿势,为学生学习写字做准备。 教材安排认字;我、们、本、写、字、笔、皮、用、心,认识五种基本笔画:横、竖、撇、捺、点。 读一首儿童诗《写字很有用》,这首诗很浅显,让学生读后知道学习写字很有用。 一课时 教学目标: 1、通过听读诗歌,了解写字的用处,激发写字的兴趣。 2、学习词语,感知“用心”的意思。 3、认识生字条,识字9个,复习拼音,懂得利用拼音识字和正音。 教学重点:识字9个,学习词语,感知“用心”的意思。 教学难点:学习利用拼音识字和正音的方法。 教具准备:生字卡片、课件、文具若干 教学过程: 一、创设情境,引入课文 小朋友你们喜欢听故事吗?老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。你们想听吗?(播放课件) 二、指导看图 1、出示插图:有几幅图?(3 幅) 指导看清楚表示顺序的“点”。图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁) 2、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢? 三、听读诗歌 1、师示范读课文(生端起课本,坐端正,认真听,听准字音) 2、“大事情”指的什么事情?学写字有什么用呢? 生:可以给朋友写信,可以写自己的名字,可以帮助我记很多生字…… 3、师带领生读全诗。 写字这么有用,孩子们想不想学写字呢? 四、学习生词。 1、出示:铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很用心 (师范读) 2、谁愿意和老师一起读?师利用拼音正音,复习拼音。 3、指名读,同桌互读。开火车读词语。 五、理解词语 1、出示文具:我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具,铅笔是用来写字的,但是我们写错了怎么办?(擦掉)用什么擦呢?对,用橡皮,下面我们再来认识田格本,我们在写字时注意字在田字格中占格。 2、游戏:找朋友(师拿出生词卡片,学生读,举起对应文具) 3、我们写字的时候要怎样做才是用心呢? 生:看清老师是怎么写的;生:写字时不要乱画,要一笔一划…… 4、小结:同学们说的真好,老师相信你们一定能学好写字,希望你们不仅学会写,还要写干净、整齐。 六、认读生字 1、从词语中剥离出生字,单独认读,请小老师带读生字。 2、“笔、皮”口头组词 3、开火车认读生字,有困难的用拼音帮助。 七、读书,认识生字条。 学习在课文中将生字条里的生字圈出,抽生用实物展台演示,生评价圈得是否正确、美观。 板书:铅笔 橡皮 田格本 我们 写字 要用心 教学反思: 进行本课教学时,我从学习《写字很有用》入手,引出问题:写字需要哪些工具?认识这些文具后,认读“铅笔、橡皮、田字格”。反复带读6个词语,用听读法使学生整体认读它们,然后抽出单字让学生识记。比如从第一个词中抽出“笔”字认、读、记、用(口头组词)。先出示带有音节的生字,结合刚才读词语的积累,帮助学生识字。将复习拼音和学习生字有机结合,更发挥能力较强的学生的学习主动性,让他们当小老师,带动学生学习,当多数学生会读后,全班齐读,带动能力较差的学生。对常用的“笔、皮”,结合生活实际,引导学生扩词,调动每个学生参与学习的热情。在此基础上,引出“我们、写字、要用心”三个词语,进行初步认读。提出问题,怎么写字才是“用心”?学生有写拼音字母的经历,所以很容易体会,结合识字进行学习习惯的培养。本课还进行了在课文中圈出生字条中生字的训练,为培养学生预习习惯打下基础。 反观本课教学,我认为做到了三个结合: 1、复习拼音与认识生字相结合,帮助学生说好普通话。 2、有效使用教材,识字与学习习惯养成相结合。 3
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