《世界经济的区域集团化》(历史人教必修2).doc.docxVIP

《世界经济的区域集团化》 教材分析 本课是人教版高一历史必修二第八单元第二课，本单元共三课，前一课讲述战后资本 主义世界经济体系的形成，后一课讲述世界经济全球化的发展趋势，而本课则围绕战后世 界经济中出现的经济区域集团化，重点介绍对世界经济影响最大的三大区域集团，是整体 把握世界经济发展的脉络和主要趋势不可缺少的重要环节。本课体现出承上启下的作用。 教学目标 【知识与能力】 1、了解欧盟的发展历程； 2、分析北美自由贸易区建立的原因和影响，比较北美自由贸易区与欧盟的异同； 3、概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。 4、理解欧盟成立背景和欧盟对世界经济、政治格局的影响。 5、探究在世界经济发展中为什么会出现经济集团化的趋势。 【过程与方法】 1、通过搜集中国与东盟交往的材料，了解东盟日益扩大及其影响； 2、用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同； 3、通过上网等途径搜集中国参加 APEC会议的资料，多渠道去了解和认识 APEC建立的史 实及影响。 【情感态度与价值观】 通过对欧盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会 当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。 教学重难点 【教学重点】 经济区域集团化的发展过程 【教学难点】 如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势 教学过程 【导入新课】 第 1 页 （循 展示 片 -- 欧洲各国照片 // 欧洲之星，欧洲火 通票，欧元， ，欧洲身份 证 // 背景音 -- ） ( 音 起 ) （在美 的 河 漫步，在巴黎圣母院前祈祷，惊 于艾菲 塔的壮 ，感受到 技 的宏大，在威尼斯水城体 异国 情，在 旋 前 悟 史的 桑）同学 ，看着 一幅幅欧洲美景，你 是不是和我一 ，想把欧洲游个遍！ 在只要你愿意， 上欧元，手持欧洲火 通票，乘坐欧洲之星，即刻体 欧洲旅行无限美妙??而 一切的便利，很大程度上都 功于一个 ，那就是欧洲 盟，是它 我 来了一个 一的“大欧洲”，是它 欧洲 了 政治一体化，走在了世界 区域集 化的前列。下面，就 我 走 世界 区域集 化的 史展 ，去触摸 史。 【 意 】情景 入，拉近了与学生之 的距离， 了学生参与 堂教学的 极性。【 授新 】 区域 一体化 （ 区域集 化） 区域集 化 是指在一定区域范 内， 地理位置 近 的若干国家或地区，通 一 系列 和条 建立的 区域 合作 。是在当今各国、各地区 展 不平衡 状下 全球化 的一种特殊形式或 程。 【自主学 】 问题 1：欧洲 盟是在什么 史背景下形成的？ 述其形成 程。你 欧盟的成立有何意 ？ 问题 2：北美自由 易区是在什么 史背景下建立的？ 述其形成 程与 史意 。 问题 3： 太 合作 是在什么 史背景下建立的？ 述其形成 程与 史意 。一、欧洲 盟 在上学期的《世界多极化 的出 》一 中学 有关欧共体的建立 程，而欧共体正是三大 区域集 之一——欧洲 盟的前身。 1、欧洲走向 合的原因： 多媒体展示材料 材料一 第二次世界大 欧洲留下的混乱??欧洲的 合是 迫切需要的。 没有政治 上的一致，欧洲各国人民将会 超 大国的附庸。 ──《阿登 回 》 材料二 二 使欧洲 失了世界政治 中心的 地位，面 凋 、政治危机、社 会 乱等 多困 ，西欧各国 行社会改革， 展 。在 展 程中，西欧国 家 的 系日益密切，开始了一体化的 程。 第 2 页 材料三 : “ 有一天，??所有的欧洲国家，无 掉你 各自的特点和 光的个性，都将 地融合在一个高一 的整体里；到那 ，你 将构筑欧洲的友 关系??” —— 克多·雨果 学生 材料， 答案 【 意 】引入 史材料，培养学生分析史料、概括史料的能力，教会学生分析史料的 方法和达到 从史出的目的。 1）可能性：①欧洲有着共同的文化 和心理 同感。 ②近代欧洲各国的冲突和 争不断， 人民造成了无 的灾 ，激起人 欧洲 一的愿望。 ③法、德两个宿 大国的和解， 欧洲 合奠定了基 。合作探究： 什么 怨极深的德、法两国能 携手合作？ 1）法德在二 后 二、三流国家，西欧任何一国都不是美 的 手。欧洲要自 ，唯有 合。 2）因 史的教 使两国人民 到和平交往才能 共同 展。 1870 年普法 争以来， 展重工 ，法德两国 争 法国阿 斯、洛林的 ，德国 的煤 ，屡次大打出手，以致两 俱 。反思 史，何不 互 。 合作探究：“（欧洲煤 ）不 使（法德） 争是不可想像的，而且在物 上也是不可能。”（舒曼） 思考 句 的含 ？ 由于煤 将 地区（德）洛林地