部编版二年级语文下册《语文园地六：我爱阅读 》 第2套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docVIP

绘本阅读《猜猜我有多爱你》教学设计 独山县第六小学上道分校杨育竹 教学目标： 1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。 3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。4.激发学生阅读绘本的兴趣。 重点：专心听故事，体会故事所表达的情感。难点：感受和表现对别人的爱。活动准备：1.绘本ppt2.爱心小卡片活动过程：一、引出故事 课前谈话：孩子们，在生活中，你最爱谁？有多爱？你是怎样表达自己的爱的？（比如：妈妈，我爱你，就像老鼠爱大米。爸爸，我爱你，天有多高，我就有多爱你。……） 1.今天我们一起来欣赏关于“爱”的绘本《猜猜我有多爱你》（板书：绘本阅读） 下面，请同学们跟着老师一起书写书名。（板书：《猜猜我有多爱你》） 2.简介“绘本”，及“绘本阅读”。(绘本是指“画出来的书”。“绘本阅读”绘本中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。 欣赏绘本是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。） 4.孩子们，看看书的封面，猜猜：这是关于谁和谁的爱的故事？学生回答（板书：小兔子大兔子） 二、教师讲故事，学生欣赏 1.故事：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。（他想干什么呢？） （哦，原来）他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来”。 提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？（猜猜我有多爱你）2.故事：“我爱你有这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。 大兔子的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。 提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法再张开。） 提问：为什么要张开，并且是开得不能再开？（说明心里的爱多）一起来表演：“我爱你有这么多。” 3.你们再猜猜小兔子和大兔子是用什么方法表示爱的？（指名 说） 教师继续讲故事：小兔子把手举了起来，“我的手举得有多高，我就有多爱你”他说。 大兔子也把手举了起来，“我的手举得有多高，我就有多爱你”大兔子说。“这可真高，”小兔子想：“我要是有那么长的手臂就好了。” 小兔子又有了一个好主意：他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你，一直到我的脚趾头。”他说。 大兔子把小兔子抱起来，甩过头顶，说：“我爱你，一直到你的脚趾头。” “我跳得有多高，就有多爱你”他笑着跳上跳下。 “我跳得有多高，就有多爱你”大兔子也笑着跳了起来，她跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。“这真是跳得太棒了，”小兔子想，“我要是能跳得这么高就好了。” 提问：小兔子又用了哪些方法表示爱的？（举手、倒立、跳）表演：现在老师来当大兔子，谁来当小兔子？请小朋友看看是大兔子的爱多，还是小兔子的爱多？有爱的人愿意表示出来就显得很帅了、很漂亮了。4.他们说着说着来到了山脚下，看到了什么？（小草、小花、山、树、小路等） 小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧？男同学读小兔子说的话，女同学读大兔子说的话。（男同学：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”女同学：“我爱你，远到跨 过小河，再翻过山丘。”） （心里有爱要说出来，也真不容易呀。）5.出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗？（苹果、树、西湖） 谁来说一样比苹果红、比树高、比西湖宽的，说说心中的爱？你可以当他的爸爸了或妈妈了。（太阳、高楼、大海等） 小结：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。 6.继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。 于是他对小兔子说什么呢？请你来把划蓝线部分小兔子的话读一读。生：“我爱你一直到月亮那里。”师：说完，小兔子闭上了眼睛。 请你来把划蓝线部分大兔子的话读一读。生：“哦，这真是很远。”“非常非常的远。” （你来把故事继续讲给大家听）生：大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。 师：然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 三、总结 1.孩子们，这个故事就这样结束了，在这个故事里爱多吗？（多）在家里你爱谁呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）除了家 里有爱的人，班级里有你爱的人吗？（大声讲出小伙伴的名字）除了小伙伴你爱老师吗？（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了） 2.爱心小卡片：在我们的生活中，有爱就要大胆地说出来，用你们手上的这张卡片写一写，把你们的爱表达出来。 例句：爸爸，我爱你，天有多高，我就有多爱你。 ,我爱你，，我就有多爱你。四、优秀绘本推