部编版二年级语文下册《语文园地六：我爱阅读 》 第4套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

《长袜子皮皮》教学设计 南赵扶镇南赵扶中心小学冯相荣【设计理念】 通过对课文经典片段的阅读、猜读、分析、理解和讨论，了解皮皮的性格特征和优秀品质，学生和皮皮引起共鸣，产生和皮皮交朋友的强烈愿望，进而激发孩子对整本书的阅读兴趣。【故事简介】 皮皮的妈妈在很久以前就去世了，爸爸原来是船长，皮皮常常坐着爸爸的船和他一起到大海上航行。可是有一次，他们在海上遇见了大风暴，皮皮的爸爸被卷进了大海，失踪了。皮皮只好带着她爸爸送给她的一只猴子和一个装满金币的大包来到了一个叫维拉的小镇上，开始了她的生活。【学情分析】 1、农村家庭对阅读不重视，对阅读的作用忽视不了解。2、家里没有可阅读的书目，也导致学生对阅读的积极性不高。3、缺少阅读阅读方法。有的学生阅读，只是表面形阅读，并没有深入了解与吸收。【教学目标】 １、初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。 ２、通过猜读、任务单的形式，让学生产生阅读整本书的兴趣。３、在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。 【重点】能整体把握握《长袜子皮皮》的主要内容,感受人物形象,能选择自己感兴趣或者印象较深的内容深入精读,并展开丰富的想象力获得阅读感受。 【难点】能够主动与人交流自己的阅读见解,并在交流中丰富对作品的感受 【教学准备】：课件，课文片段，任务单【教学方法】：预测法、KWL策略【教学过程】 一、激趣导入，引出主题教师自我介绍， 师：同学们，你们好，我先自我介绍一下，我姓冯，大家可以叫我冯老师，今天我给同学们带来了一个朋友，我们一起来看一看，她的头发是胡萝卜色，梳着两条硬梆梆的小辫子，小土豆似的鼻子上布满了雀斑，她穿着一双长袜子，一只是黑色的，一只是棕色的，穿着一双黑色的鞋，正好比她的脚大一倍，皮皮会自己缝衣服，可是她没有妈妈，爸爸是海员，却在一次航海中遇到海浪失踪了，她有数不尽的金币（思维导图形式展现），同学们，听完了我的介绍，谁能从中找出她的名字？生：皮皮 师：对了，但是皮皮只是她的小名，她有一个全名。我来说，大家记忆，看谁能记下来。她就是神奇的皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。生：名字太长的，记不住二、封面引领，初步探究 1、作者介绍 师：这个拥有数不完金币，名字这么长的小姑娘的形象是谁创作的呢？我们一起来认识一下她。作者介绍： ◎林格伦，94岁高龄的童话外婆。 ◎1958年，林格伦获“安徒生金质奖章”。◎发行量达到1亿3千万册。◎把他们排成行可以绕地球三周。2、皮皮登场 师：作者林格伦写了这么多的书，我们的皮皮又是出自哪一本书呢？作品介绍： 《长袜子皮皮》是林格伦的童话代表作之一，书一出版就获得巨大成功,成为瑞典有史以来儿童书籍中最畅销的作品。学生预测：这本书介绍了皮皮......3、故事简介 师：同学们的猜测很大胆，很有创新，那这本书到底讲了什么呢？故事简介 皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘，她力大无比，制服过身强力壮的小偷和强盗，还降服了倔强的公牛以及食人大鲨鱼。她十分善良，对人热情、体贴入微。她好开玩笑、喜欢冒险，很淘气，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造一个又一个的奇迹……三、目录赏析，激发兴趣 师：我们阅读一本书,如果想快点了解书写了什么内容,可以看看书前面给我们提供的什么呢?生：目录 师：出示目录，学生浏览1皮皮搬进维拉·维洛古拉2皮皮捡破烂并和别人打架3皮皮和警察玩拍人游戏4皮皮上学了 5皮皮坐在大门上和爬树6皮皮组织了一次野游7皮皮看马戏8皮皮接待生小偷拜访9皮皮过生日10皮皮去商店买东西11皮皮玩海王遇险12皮皮接受一次难忘的访问13皮皮举行告别宴会14皮皮去航海15皮皮寻找斯彭克16皮皮组织问答比赛17皮皮赴咖啡宴 18皮皮接到一封信19皮皮再次去航海20皮皮上岸21皮皮劝告鲨鱼22皮皮劝告基姆和伯克23皮皮离开霍屯督岛24长袜子皮皮不愿意长大 学生浏览阅读，回答自己想要阅读的章节四、故事赏析 师：在这本书中，和皮皮一起经历这些事情的，还有皮皮最要好的两个朋友杜米和阿妮卡，这天，杜米和阿妮卡又来找皮皮玩，推开门，见到了这一幕：出示皮皮做饭的图片， 请学生观察并回答：我看到了.......我想知道......出示课文片段 她拿出三个鸡蛋,高高地扔到空中，一个掉在她的头上,蛋壳打破了,蛋黄流进了她的眼睛里,但是另外两个正巧掉进锅里,都打开了。“我一直听说，蛋黄对头发特别好,”皮皮说一边说，一边擦眼睛,“你会看到头发马上会嘎巴嘎巴地长起来。在巴西所有的人头发上都有鸡蛋,所以那里没有秃子。只有一次例外,一个老头很奇怪,他不是把鸡蛋涂在头发上而是把它吃了。他变成了一个大秃子,他走到街上,人们惊讶地朝他围过来,不得不叫警察维持秩序。 这段文字很有意思,看完后觉得皮皮是一个什么性格的孩子？(皮皮的乐观,爱讲笑话,有独立的