一年级数学下册《找规律》优秀教学设计.docxVIP

一年级数学下册《找规律》优秀教学设计 第八单元 找规律 ( 第二册 P88) 峰江小学 董海燕 一、教学内容： 两大知识块： 1）探索图形的排列规律； 2）探索数字的排列规律。知识结构： 二、《找规律》的地位和作用 ( 一 ) 已渗透的知识梳理 规律这块知识在新课程标准 实验教科书第一册中就已经对 学生进行了大量的渗透。比如： 1、在整理 10 以内的加减法以及 20 以内的加减法时，出现 的加法减法表，就要求孩子去寻找规律，这其中有些孩子找 到了当一个加数不变，另一个加数是在一个一个多起来，和 也是一个一个多起来。 2、在第一册教材的 95 页中，安排了这么一道习题：画出最 右边钟面上的时针和分针。 （图待扫描） 它就是在学生找出规律的基础上，根据每个钟面上时间的差 是半小时，而得出的。 3、在第一册教材的 113 页也有找规律的题目： （ 1）往下该怎么画 第 1 页 （ 2）哪一行和其他三行的规律不同。 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 2 4 6 8 10 1 2 3 4 5 4、我们的学生也接触过无数这样的题目： 2 （ ） 6 8 10 1 （ ） 5 （ ） ９ 等。 ５、在随堂练习中，也出现过找规律的大量题目。 （待续） 因此可以说学生已经具备了一定的寻找规律的基础，他们对 于找规律也并不陌生。 地位 找规律是新课程实验教材第八单元的内容， 在 88-92